Особливості процесу соціалізації дошкільника засобами ігрової діяльності

Актуальність теми. Величезна роль у розвитку і вихованні дитини належить грі - найважливішому виду діяльності. Вона є ефективним засобом формування особистості дошкільника, його морально - вольових якостей, у грі реалізується потреба впливу на світ. Гра викликає істотну зміну в психіці дитини. Найвідоміший у нашій країні педагог А. С. Макаренко так характеризував роль дитячих ігор: «Гра має важливе значення в житті дитини, має таке ж значення, яке в дорослого має діяльність робота, служба. Яка дитина в грі, такою багато в чому вона буде і в роботі. По цьому виховання майбутнього діяча відбувається, насамперед, у грі...».

Розвиток дітей у грі дошкільного віку буде ефективним, якщо забезпечити систему використання ігор на спеціально організованих заняттях і в повсякденному житті, максимально впровадити пізнавальну активність дітей, комплексне рішення всіх задач щодо розвитку психічно пізнавальних процесів, доцільну частковість планування протягом року ігор у межах задач усебічного розвитку, з огляду на принципи індивідуалізації і диференціації.

У грі дитина вчиться не лише швидко спостерігати, але й успішно діяти, критично думати і оцінювати те, що відбувається у її безпосередньому оточенні. Особливо сприятливим середовищем для соціалізації дитини є організовані ігри з правилами, в яких гравці вчаться змагатися, перемагати в ситуаціях, які регулюються правилами. Гравці вчаться також контролювати свої бажання, критично оцінювати реальні обставини гри, дотримуватися її правил, що є дуже важливим для морального виховання. В ігрових ситуаціях постійно відбуваються зміни, внаслідок чого у гравців формується особистість, характер, розвиваються соціальні риси, такі як чесна гра, дружнє ставлення один до одного, намагання бути щораз кращим.

З допомогою різних видів діяльності реалізуються взаємовідносини дитини з об’єктивною дійсністю, оточуючим світом і колективом, дорослими і однолітками, тому від змісту і характеру ігрової діяльності залежить і набуття дитиною конкретних властивостей, її психологічний розвиток.

Мета дослідження - теоретично обгрунтувати і експериментально випробувати систему соціалізації дітей дошкільного віку в грі.

Відповідно об'єктом дослідження стала група дошкільнят дитячого садка «Веселочка» № 2 м. Рівне віком 4-6 років, а предметом – процес соціалізації дітей у грі, формування їх особистісних якостей.

Відповідно до мети, об’єкта і предмета дослідження було поставлено наступні завдання:

• вивчити значення ігор у процесі формування особистості;
• провести аналіз ігрової діяльності дошкільників і класифікації ігор;
• з’ясувати вікові особливості ігрової діяльності у процесі соціалізації дошкільників;
• охарактеризувати методичні засади проведення ігор з метою соціалізації дитини у колективі;
• здійснити аналіз ігрового досвіду як практичного виявлення рівня соціалізації дітей.

Методи дослідження.  У процесі виконання поставлених у роботі завдань використовувалися такі методи, як аналіз наукової і методичної літератури за проблемою дослідження, спостереження за процесом розвитку дітей, аналіз існуючих програм і науково-виховної документації, діагностичні зрізи розвитку дітей, кількісний і якісний аналіз експериментальних даних.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків і списку використаної літератури, загальний обсяг роботи складає 42 сторінки.