Проблеми вивчення курсу "Українська мова за професійним спрямуванням"

Однією з найважливіших гуманітарних дисциплін, які вивчають студенти вищих навчальних закладів України, є українська мова за професійним спрямуванням. Якщо попередні роки її вивчали на перших курсах, то, починаючи з 2011-2012 навчального року – протягом другого і третього року навчання, всього 3 семестри (другий, третій і четвертий).

Мета курсу «Українська мова за професійним спрямуванням» випливає із потреб суспільства і полягає у формуванні в студентів – майбутніх спеціалістів – уміння і навички досконалого володіння українською літературною мовою у професійній діяльності. Досягненню виробленої мети активно сприятиме розв’язання таких основних завдань:

1) формувати чітке і правильне розуміння державної мови у професійній діяльності, виховувати повагу до української літературної мови, до мовних традицій;

2) забезпечити досконале володіння нормами сучасної української літературної мови, зокрема тими, які найчастіше порушуються, та дотримання вимог культури усного і писемного мовлення;

3) виробити навички самоконтролю за дотриманням мовних норм у спілкуванні, навички оперування фаховою термінологією майбутньої спеціальності, редагування, коригування та перекладу наукових термінів;

4) ознайомити зі словниками, граматиками, довідниками, лазерними дисками, інтернет-ресурсами, які сприятимуть удосконаленню мовленнєвої культури майбутнього фахівця;

5) спрямовувати роботу студентів на вільне використання різних функціональних стилів і їх підстилів у навчальній діяльності, які знадобляться для майбутнього професійного вжитку;

6) засвоїти відомості про призначення і структуру ділових документів, необхідних спеціалістові конкретного профілю;

7) розвивати комунікативні компетенції студентів, потрібні у професійному спілкуванні;

8) сприяти розвиткові креативних здібностей студентів та спонукати до самореалізації майбутніх фахівців;

9) активізувати пізнавальні інтереси, реалізувати евристичні здібності як визначальні для формування професійної майстерності та конкурентноздатності сучасного фахівця.

Передбачено проведення всього дев’яти лекцій (18 годин), і 27 практичних занять (всього – 54 години).

Теми лекцій до першого змістового модуля – це:

1. Державна мова – мова професійного спілкування. Текст. Функціональні стилі сучасної української мови та сфера їх застосування у професійному спілкуванні.

2. Офіційно-діловий стиль. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації. Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні. Наукові тексти.

3. Наукова комунікація як складова частина фахової діяльності. Галузеві терміносистеми української мови. Проблеми перекладу і редагування наукових текстів.

Теми лекцій до другого змістового модуля: 1. Мовні норми. Орфоепічні та акцентуаційні норми. Лексико-фразеологічні норми. Лексикографія. 2. Словотвірні та морфологічні норми. 3. Орфографічні та пунктуаційні норми.

Теми лекцій до третього змістового модуля: 1. Комунікативні компетенції мовної особистості. Комунікативні якості мови. 2. Культура усного фахового спілкування. 3. Мистецтво публічного виступу. Форми професійного обговорення професійних проблем. Риторика і мистецтво презентацій.

Тематика практичних занять до першого змістового модуля «Законодавчі та нормативно-стилістильові основи професійного спілкування» – це: 1. Державна мова – мова професійного спілкування. 2. Текст. Функціональні стилі сучасної української мови та сфера їх застосування у професійному спілкуванні. 3, 4. Офіційно-діловий стиль. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації. 5, 6. Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні. Наукові тексти. 7. Наукова комунікація як складова частина фахової діяльності. Галузеві терміносистеми української мови. 8. Проблеми перекладу і редагування наукових текстів. 9. Модульна контрольна робота № 1.

Тематика практичних занять до другого змістового модуля «Норми сучасної української літературної мови у професійній комунікації» – це: 1. Мовні норми, їх класифікація. Орфоепічні та акцентуаційні норми. 2. Лексико-фразеологічні норми. 3. Лексикографія. 4, 5. Словотвірні та морфологічні норми. 6. Синтаксичні норми. 7. Орфографічні норми. 8. Пунктуаційні норми. 9. Модульна контрольна робота № 2.

Тематика практичних занять до третього змістового модуля «Розвиток комунікативних компетенцій фахівця» – це: 1. Комунікативні компетенції мовної особистості. 2. Комунікативні якості мови. 3, 4. Культура усного фахового спілкування. 5, 6. Мистецтво публічного виступу. Форми професійного обговорення професійних проблем. 7, 8. Риторика і мистецтво презентацій. 9. Модульна контрольна робота № 3.

Пропонується розробка завдань для самостійної роботи студентів із кожної теми, а також список використаної літератури для її опрацювання.

Важливим моментом засвоєння курсу української мови за професійним спрямуванням є розробка і проведення трьох модульних і однієї підсумкової контрольних робіт. Кожна модульна контрольна робота оцінюється 14-тьма, а підсумкова – 20-тьма балами. Рекомендується розробити трирівневі тестові завдання, щоб дати студентам можливість:

1) вибрати правильні відповіді;

2) дати відповіді на поставлені запитання, перелічити, розподілити тощо;

3) виявити креативність – продукування тексту, створення складові частини монологів чи діалогів і т. п.

Навчальні досягнення студентів оцінюються за допомогою розробленої шкали згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання у вищій школі.

Після закінчення курсу української мови (за професійним спрямуванням) студенти повинні вміти: – застосовувати норми сучасної української літературної мови у практичній діяльності; – правильно використовувати різні мовні засоби відповідно до комунікативних намірів: влучно висловлювати думки для успішного розв’язання проблем і завдань у професійній діяльності; – сприймати, відтворювати, редагувати тексти офіційно-ділового і наукового стилів; – скорочувати та створювати наукові тексти професійного спрямування, складати план, конспект, реферат тощо, робити необхідні нотатки, витяги до поставленої мети; – складати різні типи документів, правильно добираючи мовні засоби, що репрезентують їх специфіку; – послуговуватися лексикографічними джерелами (словниками, енциклопедіями) та іншою допоміжною довідковою літературою, необхідною для самостійного виконання мовної культури.

Вважаємо, що викладачі кожного вищого навчального закладу повинні удосконалити програму з української мови (за професійним спрямуванням), скерувати її відповідно до умов університету, підготовки фахівця, якого він готує.

 

 

1. Палихата Е. Я. Тестові завдання з української мови за професійним спрямуванням (для поточного і підсумкового оцінювання). Навчально-методичний посібник / Е. Я. Палихата. – К. : Логос, 2009. – 73 с.

2. Палихата Е. Я. Українська мова за професійним спрямуванням. Методичні рекомендації для студентів / Е. Я. Палихата. – К. : Либідь, 2009. – 61 с.

3. Палихата Е. Я. Українська мова за професійним спрямуванням. Підручник для студентів / Е. Я. Палихата. – К. : Либідь, 2009. – 318 с.

4. Програма курсу «Українська мова (за професійним спрямуванням» для вищих навчальних закладів, які здійснюють підготовку фахівців як освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра (спеціаліста, магістра медичного та ветеринарно-медичного спрямування), затверджена від 21 грудня 2009 року № 1150. – 14 с.

5. Українська мова (за професійним спрямуванням) : Програма навчального курсу для нефілологічних факультетів вищих навчальних закладів України / Уклад. Л. Струганець, Е. Палихата, М. Пігур – Тернопіль: ТНПУ імені Володимира Гнатюка, 2005. – 32 с.