Самооцінка фізичного розвитку, стану здоровя, стомлення та його причини у процесі навчання сільських та міських школярів

 

Таблиця 1

Самооцінка стану здоров’я, рівня фізичної підготовленості. Оцінка умов навчання у школі. Здоровий спосіб життя. Стомлення та перешкоди успішному навчанню у школярів сільських та міських ЗОШ, % 

ЗапитанняМіська ЗОШСільські ЗОШ

Ч, n=243Ж, n=232Ч, n=507Ж, n=505

Як ви оцінюєте стан свого здоров’я

Абсолютно здоровий32, 1010, 7824, 8514, 85

Здоров’я добре45, 2741, 3843, 7939, 80

Здоров’я задовільне15, 6435, 7824, 0634, 06

Здоров’я погане5, 7611, 646, 5110, 10

Зовсім погане здоров’я1, 230, 430, 591, 39

Як ви оцінюєте рівень своєї фізичної підготовленості

дуже високий12, 353, 4210, 264, 75

високий35, 3923, 929, 5921, 78

середній47, 7463, 756, 4168, 32

низький2, 477, 73, 354, 55

дуже низький0, 820, 430, 200, 59

Чи стомлюєтесь ви у школі

Ні47, 7437, 5043, 0038, 42

Так49, 7957, 7649, 7053, 86

Так, дуже2, 474, 747, 107, 72

Через що ви більше всього стомлюєтесь у школі

Багато уроків47, 3351, 7254, 6454, 65

Дуже багато завдань на уроках13, 1712, 0718, 9315, 64

Важкий для засвоєння матеріал12, 3516, 8118, 5419, 01

Інше00, 4300

 

При обробці відповідей сільських та міських школярів на питання “Як ви оцінюєте стан свого здоров’я”, суттєвих відмінностей не було виявлено. Менший відсоток сільських учнів, на відміну від міських, оцінюють рівень своєї фізичної підготовленості як високий і переважна більшість учнів сільських шкіл вважають свою фізичну підготовленість на середньому рівні: 56, 41% хл. і 68, 32% дч. сільських та 47, 74% хл. і 63, 70% дч. міської ЗОШ.

Аналізуючи відповіді на запитання про присутність стомлення після занять у школі у пункті “так, дуже” спостерігали збільшення відсотків у сільських дітей, порівняно з міськими: 7, 10% хл. і 7, 72% дч. у сільських та 2, 47% хл. і 4, 74% дч. у міських.

При розгляді питання: «Через що Ви найбільш стомлюєтеся?» були отримані такі результати: 54, 64% хл. і 54, 65% дч. сільських та 47, 33% хл. і 51, 72% дч. міських шкіл стомлюються через надмірну кількість уроків, а через те, що на уроках дуже багато завдань стомлюються 18, 93% хл. і 15, 64% дч. сільських та 13, 17% хл. і 12, 07% дч. міських шкіл. Важкий для засвоєння матеріал причиною стомлення, вважають 18, 54% хл. і 19, 01% дч. сільських та 12, 35% хл. і 16, 81% дч. міських загальноосвітніх шкіл.

Отже, аналізуючи результати анкетування, суттєвих відмінностей у відповідях про оцінку стану свого здоров’я не було виявлено. Водночас на стомлення після занять у школі в проведеному дослідженні вказали 57-62% учнів сільських та 52-62% – учні міських шкіл. Анкетування показало, що в сільській місцевості більше дітей, які стомлюється в школі, особливо чітко це виявляється в пункті “так, дуже”. За всіма пунктами питання: «Через що Ви більше всього стомлюєтеся?», – сільські діти виглядають стомленішими.

 

 

1. Переважна більшість школярів оцінюють своє здоров’я як добре і задовільне.

2. Дещо менший відсоток сільських школярів, на відміну від міських, оцінюють рівень своєї фізичної підготовленості як високий і переважна більшість учнів сільських шкіл вважають свою фізичну підготовленість на середньому рівні.

3. Серед учнів сільських шкіл більше дітей, які дуже стомлюється у школі.

4. Основними ж причинами втоми сільських дітей є багато уроків та важкий для засвоєння матеріал.

Перспективи подальших розробок з даного напряму. Одним із завдань подальшого дослідження є розробка шляхів оптимізації фізичного виховання сільських школярів.

 

 

Апанасенко Г. Л. Валеология на рубеже веков. Наука в олимпийском спорте / Апанасенко Г. Л. – Спец, выпуск. – 2000. – С. 14-20.

Валеология человека / Сост. В. П. Петленко. – СПб, 1996, Т. 1-5.

Завадская Л. И. Динамика умственной и физической работоспособности младших школьников сельской местности западного Казахстана // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: [тез. IV Всесоюз. конф. ] / Завадская Л. И. Дияров А. С., Инкарова Ж. И., Габдулина С. Д. – «Физиология развития человека», М., 1990. – С. 105.

Змановский Ю. Ф. К здоровью без лекарств / Змановский Ю. Ф / М., 1990. – 63 с.

Камаев И. А. Социально-гигиенические особенности организации учебного процесса и режима дня старшеклассников лицеев: [учеб. пособ. ] / Камаев И. А., Павлычева Л. И., Васильева О. Л., Коптева Л. Н., Гиг. и сан. – 2003. – №7. – С. 45-46.

Лавникович В. С. Возрастная динамика показателей физической подготовленности младших школьников сельской местности: [тез. IV Всесоюз. конф. ] Лавникович В. С., Новицкий П. И. «Физическое воспитание и школьная гигиена». – Ч. І. – М., 1991. – С. 86.

Митчик О. П. Індивідуалізація фізичного виховання підлітків у загальноосвітній школі: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук з фіз. вих. і спорту: спец. 24. 00. 02 / Митчик О. П. Львівський держ. ін-т фізичної культури. – Л., 2002. – 19 с.

Нuk-Wieliczuk E., Mazur J. 1999 Czestosc wystepowania urazow wsrod dzieci wiejskich w zaleznosci od aktywnosci ruchowej. IWFiS, Biala Podliaska, Rocznik Naukowy, t. VI supplement 1, S. 251-258.

Пензулаева Л. И. Физическое воспитание в малокомплектной школе / Пензулаєва Л. И. – 1990. – 314 с.

Сєрих Л. В. Адаптационные возможности детей и молодежи / Сєрих Л. В., Целінко Т. В, Свиридова О. О. Мат. VI Международной научно-практической конференции / (14-16. 09. 06), м. Одеса, 2006. – С. 118.

Цюпак Ю. Вплив просвітницької та пропагандистської роботи на рухову активність молодших школярів сільських шкіл // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: [зб. наук. пр. ] / Цюпак Ю., Цюпак Т. – Луцьк: РВВ “Вежа” Волин. нац. ун-ту ім. Лесі Українки, 2008. − Т. 2. − 312 с.