Соціальна робота у сфері освіти

Актуальність теми. Провідна роль закладів освіти у соціально-педагогічній діяльності суспільства полягає у безпосередньому зосередженні їх на досягненні ідеалу соціального виховання країни: стосовно особистості - гармонійно розвинутої, високоосвіченої, соціальне активної й національно свідомої людини, що наділена глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними й патріотичними почуттями, є носієм кращих надбань національної та світової культури, здатна до саморозвитку і самовдосконалення, стосовно суспільства - консолідація українського народу в українську політичну націю, яка прагне жити у співдружності з усіма народами і державами світу, та на здійсненні його мети -"набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціо-нальних взаємин, формування у молоді, незалежно від національної приналежності, рис громадянина України, розвиненої духовності, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури

Актуальність цієї теми полягає в тому, що професія соціального працівника стає досить розповсюдженою, але не всі, хто отримав вищу освіту, можна назвати фахівцями в цій області, оскільки вони одержують базові знання, але не завжди пам'ятають, що ця професія пов'язана з людьми, а насамперед з підлітками, у яких дуже складний внутрішній світ і до нього повинен бути спеціальний підхід. Тільки знання в галузі соціальної педагогіки допоможе соціальному працівнику  прийняти правильне рішення, в процесі роботи з клієнтами соціальної роботи.

Взаємозв'язок соціальної роботи і соціальної педагогіки виправданий, адже обидві ці науки культурно й історично пов'язані між собою, причому виправданий і з теоретичної, і з практичної точок зору.

Стан дослідження проблеми. Проблема застосування соціальної роботи у сфері освіти досить широко досліджена як у вітчизняній, так і у закордонній практиці. Зокрема, слід відзначити праці Арнольдова А.С. “Живой мир социальной педагогики”, Волошкової Ю.В. “Лекции по социальной педагогике” та Коваль Л.Г., Звєрєвої І.А. і Хлєбік С.Р. “Соціальна педагогіка” у яких визначається структура соціальної роботи і педагогіки у сфері освітньої діяльності, її функції і понятійний апарат. Також слід відзначити працю Беляевої Л.А. та Беляевої М.А. “Категории «социальная работа» и «социально-педагогическая деятельность» в их взаимосвязи”, у якій основна увага привернута до питання взаємозв’язку між соціальною педагогікою і соціальною роботою. На питання спеціалізованості соціальної роботи у різних освітніх закладах звернуто увагу такими вченими, як Тюптя Л. І., Іванова Т. І., Слюсаревський М, М. та ін.

Мета курсової роботи – вивчити взаємозв'язок між соціальною роботою у сфері освіти і соціальною педагогікою, виявити і проаналізувати  функції соціальної роботи у сфері освіти, її проблеми в освітньо-культурній системі сучасного соціуму.

Об’єктом дослідження курсової роботи є соціальне сфера освіти як середовище соціальної роботи.

Предмет дослідження – специфіка соціальної роботи у системі освіти.

Відповідно до визначеної мети, об’єкта і предмета роботи поставлено наступні завдання:

• вивчити взаємозв’язки предметної сфери соціальної педагогіки і соціальної роботи;
• проаналізувати напрямки соціально-педагогічної роботи у дошкільних закладах;
• окреслити суть і особливості соціально-педагогічної діяльності у загальноосвітніх навчальних закладах
• з’ясувати апрямки і особливості соціальної роботи у вищих навчальних закладах.

Методи дослідження. Для реалізації поставлених завдань у роботі використовувалися методи формалізованого і неформалізованого аналізу документів, які є найбільш економічними з точки зору затрат праці. Вони мають ряд переваг у порівнянні з іншими методами. Аналіз документів дозволяє оперативно отримувати фактографічні дані і при цьому інформація носить об'єктивний характер. 

Структура курсової роботи побудована наступним чином – робота складається зі вступу, двох розділів (перший присвячено вивченню взаємозв’язків предметної сфери соціальної педагогіки і соціальної роботи, а другий – особливостям соціальної роботи на різних рівнях сфери освіти в Україні), висновків і списку використаних джерел.