Ставлення підлітків до людського життя як моральної цінності

Актуальність теми дослідження. Суттєві перетворення, які відбуваються останнім часом у нашій країні у різних сферах життєдіяльності людей, спричиняють зміни не тільки в економічному і політичному житті суспільства, а й у соціокультурній ситуації в цілому. Духовні, моральні ціннісні орієнтири й настанови, які протягом не одного десятиліття сприяли гармонізації життя й діяльності людей, визначали систему взаємин людини зі світом, втратили своє первісне значення. Внаслідок цього, те, що зовсім недавно сприймалося людиною як основа й непорушний постулат, або повністю відкидається, або викликає сумнів у його «корисності», значимості.

Втрачаючи вітальні цінності, людина не бачить об'єкти для своєї проекції зовні. Це призводить до того, що вона замикається в собі, а навколишній світ стає для неї далеким і навіть ворожим. Криза смислоутворюючих життєвих і професійних цінностей може спричинити й кризу ідентичності, яка також нерідко супроводжується духовним вакуумом. І як результат цього – деформація самосвідомості людини, відчуження особистості від власної історії, втрата сенсу життя й професійної діяльності, перспектив розвитку.

Сучасний етап розвитку освіти в Україні характеризується зростанням пріоритету людського чинника, посиленням уваги до особистості учня, необхідності його соціально-морального та етичного розвитку. Варто відзначити, що готовність людини до вибору в ситуаціях невизначеності стає необхідною передумовою її соціальної успішності, основи якої повинні закладатися освітою. 

Ціннісні ставлення підлітків зумовлюють їх емоційно-психологічний стан, задоволеність і наповненість життя, його зміст, а система цінностей регулює поведінку й діяльність, визначає мотиваційно-потребнісну сферу, спрямованість особистості, готовність керуватися цими цінностями у повсякденній діяльності. 

Стан дослідження проблеми. Цілеспрямованому формуванню у під-літків ціннісного ставлення до людського життя присвячені роботи І. Д. Беха [4], І. О. Білецької [5], І. С. Булах [10], З. С. Карпенко [12], М.М. Шимановського [25], Г. Кирмач [13], Л. Михайлової [17] та ін. 

Об'єкт дослідження – психологічні особливості розвитку ціннісного ставлення до життя у підлітків. 

Предмет дослідження – психологічні умови та засоби формування у підлітків ціннісного ставлення до життя та шляхи його становлення. 

Мета роботи – розкрити психологічні особливості формування ціннісного ставлення підлітків до людського життя. 

Відповідно до мети роботи визначено наступні її завдання: 

• проаналізувати поняття цінності людського життя як психологічного утворення підліткового віку;
• охарактеризувати методичні підходи до виховання у молодших школярів ціннісного ставлення до людського життя;
• визначити педагогічні умови виховання цінності іншої людини в учнів підліткового віку засобами моральних задач;
• експериментально дослідити сформованість ставлення підлітків до людського життя та апробувати методику його корекції.

Методи дослідження. Для реалізації поставлених у роботі завдань використовувалися наступні методи: теоретичні (поняттєвий аналіз, феноменологічний, порівняльний); емпіричні (спостереження, опитування, тестування); методи кількісного опрацювання даних (порівняльний аналіз, стандартизація, факторний аналіз).

Структура роботи зумовлена метою і завданнями дослідження і включає вступ, два поширені розділи, висновки та список використаних джерел, загальний обсяг роботи склав 42 аркуші.