Вплив засобів масової інформації на психіку

Актуальність теми дослідження. Взаємодія людини з засобами масової інформації – реальність сучасного життя. Телебачення та інтернет-ЗМІ визначають характер культури, впливає на свідомість кожної людини, змінюючи при цьому способии сприймання інформації. За останні два десятиріччя ЗМІ зробили великий крок у спробах пошуку різних форматів і тому в наш час їх рейтинг серед інформаційних ресурсів. Більшість дослідників вважають, що в наші дні вплив ЗМІ на вчинки індивіда і суспільства настільки вагомий, що вони певним чином управляють соціальним, політичним та економічним життям суспільства. Враховуючи те, що ЗМІ - зовсім не випадковий елемент процесу психічного розвитку людини, а один з постійних чинників, які впливають на особистість, важливо не лише вивчити його можливості, але й умови, які сприяють його впливу на психічний розвиток дитини. Тому постає потреба у дослідженні психологічних особливостей впливу ЗМІ на розвиток психіки особистості людини в єдності її індивідуальних та особистісних характеристик.

Сучасні ЗМІ виступють для дітей як чинник моделювання та формування системи поглядів на світ, тому доцільним є проведення спеціальних занять або таких видів діяльності, які б вчили дітей та молодь адекватно сприймати й аналізувати інформацію. Це сприятиме залученню невідомих їм культурних взаємозв’язків, які можна прирівняти до діалогу автора твору і читача, тобто до спілкування, в процесі якого учень зовсім не пасивний споживач, коли він формує не лише свій особистісний смисл, але і свій “текст” – погоджуючись при цьому з автором, чи сперечаючись з ним.

За даними зарубіжних дослідників факторами, які зумовлюють реагування людини на обговорювану в ЗМІ інформацію та становлення психічних якостей і властивостей особистості, є: об’єктивні характеристики самого засобу масової інформації, вік, стать, деякі розлади психічної діяльності. Серед особистісних характеристик це – емпатійність, рівень агресивності, прагнення до переживання гострих відчуттів, тривожність. Особливості впливу ЗМІ на розвиток психіки особистості, у тому числі дітей та молоді, малодосліжені, що вимагає аналізу наявної теоретичної бази з проблем впливу ЗМІ на психіку особистості і розробки на її основі ефективних психолого-педагогічних умов удосконалення процесу розвитку психіки особистості за допомогою ЗМІ.

Стан дослідження проблеми. Для осмислення даної проблеми велике значення мають дослідження, присвячені вивченню різних аспектів розвитку психіки. Так фундаментальні ідеї розвитку особистості розроблялися у працях таких науковців як О. П. Никоненко [57], М. Ф. Будіянський [20], М. В. Папуча [47], Л. В. Калашникова [31], Ю. Л. Трофімов [67], О. В. Скрипченко [60] та ін. Роль науково-технічного прогресу у формуванні психіки людини представлена дослідженнями електронних засобів масової інформації в детермінації їх впливу на свідомість дитини О.В. Ануфрієвої [16], О. Бондарчук [19], О.А. Дуба-сенюк [27], Л. Петрової [49]. Взаємодію між людиною і телебаченням досліджували О. В. Бурім [21], Т. В. Горюненко [23], В. Ємельянов [29], О.О. Мізерна [41], Д.А. Попова [54], Д. М. Співак [62] та ін.

Об'єкт дослідження - особливості розвитку психіки дітей та молоді. 

Предмет дослідження - особливості впливу засобів масової інформації на формування психологічних механізмів у дітей та молоді. 

Мета роботи – проаналізувати психологічні чинники впливу ЗМІ на розвиток психіки дітей та молоді та експериментально апробувати модель медіаосвітньої програми розвитку особистості засобами ЗМІ. 

Відповідно до мети роботи визначено наступні її завдання: 

• проаналізувати теоретичні засади впливу засобів масової інформації на розвиток особистості;
• дослідити місце у структурі вільного часу та вплив ЗМІ на сфор-мованість критичного мислення дітей та молоді;
• розробити в апробувати систему корекції ставлення дітей і молоді до інформації, яка подається ЗМІ.

Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань та перевірки гіпотези було використано такі методи дослідження: теоретичні – для аналізу і узагальнення наукової і методичної літератури, навчальних програм, програм телебачення та інформаційних джерел мережі інтернет, газет ат журналів, які впливають на свідомість та психологічні реакції людини; емпіричні (бесіди, дискусії, спостереження, анкетування, вивчення умов виховного процесу) з метою визначення індивідуально-особистісних особливостей характеру учнів; психологічний експеримент, оснований на розробці та апробації методики розвитку адеквотного ставлення дітей та молоді до інформації, яка пожається у ЗМІ; методи статистичного аналізу експериментальних даних для виявлення рівня впливу ЗМІ на розвиток психіки респондентів.

Експериментальна база дослідження. Експериментальне дослідження проводилось на базі Володимирецького районного колегіуму та професійного училища смт. Володимирець. У психологічному експерименті брали участь 43 дівчини юнацького віку, 5 вчителів та 2 психологи.

Теоретична значимість роботи полягає в тому, що проведене дослідження узагальнює теоретичні підходи до вивчення особливостей впливу ЗМІ на розвиток психіки особистості і розкриває об'єктивні й суб'єктивні фактори особливостей сприймання дітьми та молоддю інформації з мас-медіа; визначено психологічні чинники впливу ЗМІ на розвиток учнів; обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність змісту, форм, методів психолого-педагогічного впливу ЗМІ на розвиток особистості.

Практична цінність роботи визначається можливістю використання матеріалів дослідження і його висновків у викладанні ряду дисциплін, які зачіпають проблеми психології, педагогіки тощо. Розроблена методика дослідження може бути використана у практиці роботи вчителів загальноосвітніх шкіл та у позашкільних закладах, слугувати методичними порадами батькам у вихованні, а також засобами оновлення змісту навчальних програм для вчителів та психологів.

Структура роботи зумовлена метою і завданнями дослідження і включає вступ, два поширені розділи, висновки та список використаних джерел. У роботі наявно 9 таблиць, 2 рисунки та 1 додаток. Загальний обсяг роботи склав 76 сторінок.