Діяльність педагогічного колективу з розвитку учнівського самоврядування

учнями організаторськими уміннями та навичками, залучає всіх учнів до підготовки та проведення зборів, виконання їх рішень.

Класний керівник 7-го класу надає консультативну допомогу учням, які самостійно організовують і проводять збори.

Учні 8 класів проводять класні збори самостійно (класний керівник присутній, бере участь в обговоренні питань, висловлює свою думку).

Класний керівник на учнівських зборах має право:

• брати участь у роботі учнівських зборів Із правом одного голосу;
• надавати методичну допомогу організаторам зборів, не підмінюючи їх у роботі;
• володіти ініціативою скликання учнівських зборів і внесення до порядку денного питання, пов’язаного із життям і діяльністю учнівського колективу;
• усебічно підтримувати громадську і творчу ініціативу, активність учнів, їхню самостійність.

Класні збори вирішують усі питання життєдіяльності учнівського колек-тиву:

• планують та аналізують роботу класу;
• розподіляють громадські доручення, заслуховують звіти про їх виконання;
• готують пропозиції щодо оцінювання поведінки і суспільно корисної праці;
• вирішують питання заохочення та стягнення тощо.

І наступним кроком у розвитку учнівського колективу, зокрема кожної дитини як неординарної особистості, було спільним рішенням створити міні-республіку 7 класу. Позитивних результатів можна досягти лише тоді, коли будуть створені умови для реалізації творчого потенціалу кожної дитини. Зважаючи на це, у класі були проведені передвиборча кампанія і вибори Президента, максимально наближені до реалій життя. А також вибрані міністри, відповідальні за певні сфери шкільного життя, що мають такі основні напрямки діяльності: 

1. Міністерство освіти та науки:

• здійснює роботу, спрямовану на вироблення в учнів свідомого ставлення до навчання;
• організовує консультаційну допомогу з предметів;
• бере участь у проведенні предметних тижнів, місячників, олімпіад, конкурсів;
• контролює виконання домашніх завдань, ведення щоденників;
• веде боротьбу з пропусками уроків.

2. Міністерство внутрішніх справ:

• контролює дисципліну та порядок, відвідування учнями школи;
• коригує поведінку учнів, що порушують внутрішкільний контроль;
• призначає відповідальних за дотримання дисципліни та порядку, відвідування учнями школи;
• контролює дотримання учнями Статуту школи (Правил для учнів). 

3. Міністерство культури та дозвілля:

• організовує естетичне виховання учнів;
• пропагує здоровий спосіб життя;
• організовує змістовний відпочинок учнів у позаурочний час, залучаючи їх до проведення вечорів відпочинку, дискотек, спортивно-оздоровчих заходів, оглядів конкурсів, фестивалів, концертів, виготовлення атрибутів для оформлення залів.

4. Міністерство інформації:

• забезпечує простір для ініціативи, творчості, самодіяльності учнів у навчально-пізнавальній діяльності;
• проводить книжкові місячники, тижні, бібліотечні години;
• готує випуск інформаційних стіннівок; 
• висвітлює інформацію в шкільній газеті.

5. Міністерство екології:

• охороняє довкілля;
• контролює стан чергування;
• організовує учнів до участі в акціях;
• організовує проведення трудових операцій.

6. Міністерство соціального захисту:

• виявляє милосердя до хворих і людей похилого віку, проводить заходи до Дня інваліда, Дня захисту дітей, організовує зустрічі з ветеранами ВВв та праці;
• збирає кошти у фонд Червоного Хреста.

7. Міністерство фінансів:

• веде фінансові документи;
• фіксує надходження і видатки.

Результативною є робота міністерства освіти, що надає індивідуальну допомогу учням, що мають проблеми у навчанні, в адаптації до життєдіяльності класу, виконанні норм і правил поведінки у школі. У цій роботі найбільше відзначилися С. Миколайчук А. і Бабусь А. Під час дослідження процесів роботи міністерства внутрішніх справ слід відзначити дієвість Полюховича К. в організації чергування у класі на повному самоврядуванні. Значних успіхів досягли діти із міністерства культури у популяризації переваг здорового способу життя, розширенні кругозору школярів щодо фізичної культури, спорту.

І головне, - діти затвердили свої закони і моральний кодекс для кожного учасника міні-республіки.

Заснована міні-республіка 7 класу уособлює демократичну та самодіяльну атмосферу, захищає й забезпечує права всіх учасників колективу, сприяє формуванню у них громадянськості, організаторських якостей, допомагає педагогічному колективу в проведенні різноманітних заходів, виступає їх ініціатором.

Виходячи з мети та завдань, у класі організоване виховне середовище для прояву і розвитку реальних і потенційних можливостей учнів, задоволення соціально цінних і особистісно значущих інтересів і потреб учнів. У процесі різноманітної діяльності за участю ініціативних творчих груп – президента і міністерств класу - відбувалося зміцнення і подальший розвиток учнівського самоврядування у класному колективі.

З власного досвіду виокремлюю певні складові, без яких не існує учнівське самоврядування, а саме:

1. Структура:

• Президент;
• Віце-президент.
• Міністерство освіти та науки;
• Міністерство внутрішніх справ;
• Міністерство культури та дозвілля;
• Міністерство інформації;
• Міністерство екології;
• Міністерство соціального захисту;
• Міністерство фінансів.

2. Передумови:

• зацікавленість учнів та педагогічного колективу;
• чіткий розподіл обов’язків щодо управління;
• оптимальна структура;
• чітка система роботи органів учнівського самоврядування.

3. Наслідки:

• дає можливість формувати активну життєву позицію учнів;
• підготовлює учнів до розбудови громадянського суспільства;
• розвиває такі соціальні якості, як толерантність, критичність та конструктивність мислення;
• розвиває повагу до власної та чужої праці, оптимізм, здатність до самоаналізу й самовиховання;
• отримання підлітками практичного досвіду, з яким вони зможуть вільно почувати себе в дорослому житті.

4. Функції:

• соціалізуюча; 
• допоміжна організаційно-практична;
• компенсаційна; 
• інноваційна.

5. Завдання педагогів:

• передавати учням організаційний досвід;
• навчати їх організаторської майстерності;
• залучати учнів до самоуправлінської діяльності та надавати їм необхідну допомогу;
• не приймати рішення, не обговоривши з учнями всі проблеми.

6. Складові роботи класного керівника:

• завжди цікавитись завданнями органів учнівського самоврядування;
• спільно з учнями шукати шляхи розв’язання цих завдань;
• допомагати учням визначати мету діяльності, складати план, аналізувати роботу;
• не перебирати на себе всю відповідальність, намагатись зробити так, щоб учні самі знайшли вихід із найскрутніших ситуацій;
• постійно навчайте актив, готуйте його до самостійної роботи.

7. Інноваційні форми:

Форми виховної роботи – це конкретні засоби організації позаурочної діяльності учнів під керівництвом педагога. Деякі методисти налічують 1200 форм виховної роботи, інші 4200. 

Одними із активних форм роботи класного керівника під час виховного процесу – розвитку учнівського самоврядування - вважаю такі: