Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Особливості фізичного розвитку та формування психофізіологічних функцій у дітей молодшого шкільного віку в умовах різних форм навчання

Предмет: 
Тип роботи: 
Автореферат
К-сть сторінок: 
23
Мова: 
Українська
Оцінка: 

і просторового мислення. В середині навчального року виявлено негативний зв’язок функції сприйняття часу із коефіцієнтом сили та функціональної рухливістю нервових процесів. В кінці навчального року виявляються зв’язки між логічним та просторовим мисленням, коефіцієнтом сили і функціональною рухливістю нервових процесів.

Розроблений методичний підхід до кількісної оцінки фізичного розвитку (рішення про видачу патенту на винахід Держпатенту України від 30. 08. 2001, дата подачі заявки 20. 04. 2001, номер заявки 2001042859) може використовуватися для визначення рівня фізичного розвитку та працездатності дітей молодшого шкільного віку.
 
Перелік опублікованих робіт за темою дисертації
 
Козак Л. М., Коробейникова Л. Г. Связь между уровнем физического развития и формированием психофизиологических функций у детей младшего школьного возраста // Вісник Черкаського університету, Серія “Біологічні науки” – Вип. 13. -Черкаси, 1999. -С. 49-54.
Козак Л. М., Коробейнікова Л. Г., Глазирін І. Д., Середенко М. М. Фізичний розвиток і формування психофізіологічних функцій у дітей молодшого шкільного віку // Фізіологічний журнал. – 2001. – Т. 48, № 5. – С. 87-92.
Козак Л. М., Коробейникова Л. Г., Коробейников Г. В. Физическое развитие и состояние психофизиологических функций у детей младшего школьного возраста // Физиология человека. – 2002. – Т. 28, №2. – С. 35-43.
Пат. 1771-111 А. Україна, МКИ 5 А 61 В5/00. Спосіб донозологічної діагностики у дітей перпубертатного віку / Коробейніков Г. В., Коробейнікова Л. Г., Козак Л. М. – № 43256; Заявл. 26. 04. 2001, Опубл. 15. 11. 2001, Бюл. №10. – 6 с.
Козак Л. М., Коробейнікова Л. Г. Взаємозв’язок між темпом фізичного розвитку та формуванням психофізіологічних функцій у дітей молодшого шкільного віку // Матеріали Всеукраїнського наукового симпозіуму “Особливості формування та становлення психофізіологічних функцій в онтогенезі”, Київ-Черкаси. – 1999, С. 43
Коробейникова Л. Г. Состояние психофизиологических функций и физическое развитие детей младшего школьного возраста // Материалы II Украинской конференции молодых ученых, посвященной памяти академика В. В. Фролькиса. -К. : Ін-т геронтології АМНУ. – 2001. -С. 55.
Козак Л. М., Коробейнікова Л. Г. Психофізіологічні аспекти розумової діяльності школярів молодшого шкільного віку // Матеріали наукової конференції “Індивідуальні психофізіологічні особливості людини та професійна діяльність”, Київ-Черкаси. – 2001. -С. 56.
Коробейнікова Л. Г. Особливості розвитку психічних та психофізіологічних функцій у дітей препубертатного віку // Матеріали III Української конференції молодив вчених, присвяченої пам’яті академіка В. В. Фролькіса. – К. : Ін-т геронтології АМНУ. – 2002. – С. 99-100.
 
Анотація
 
Коробейнікова Л. Г. Особливості фізичного розвитку та формування психофізіологічних функцій у дітей молодшого шкільного віку в умовах різних форм навчання. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата біологічних наук за спеціальністю 03. 00. 13 – фізіологія людини і тварин. – Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київ, 2002.
Дисертацію присвячено дослідженню особливостей фізичного розвитку та формування психофізіологічних та нейродинамічних функцій у дітей молодшого шкільного віку при різному рівні навчального навантаження.
Встановлено, що особливість фізичного розвитку та формування психофізіологічних та нейродинамічних функцій у дітей молодшого шкільного віку проявляється у поступовому залученні нових елементів функціональної системи організму, відповідальної за процес навчання. Показано, що зростання обсягу шкільного навантаження у дітей-ліцеїстів молодшого шкільного віку сприяє формуванню психофізіологічних функцій: уваги, асоціативного мислення та працездатності головного мозку. Виявлено, що показники фізичного розвитку у дітей-ліцеїстів нижчі ніж у школярів, які навчаються за звичайною програмою. Навантаження навчального року призводить до стомлення дітей молодшого шкільного віку, яке може впливати на ефективність психофізіологічних нейродинамічних функцій.
Ключові слова: фізичний розвиток, психофізіологічні функції, діти молодшого шкільного віку.
 
Аннотация
 
Коробейникова Л. Г. Особенности физического развития и формирования психофизиологических функций у детей младшего школьного возраста в условиях разных форм обучения. – Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03. 00. 13 – физиология человека и животных. – Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко, Киев, 2002.
Диссертация посвящена исследованию особенностей физического развития и формирования психофизиологических и нейродинамических функций у детей младшего школьного возраста при разном уровне школьной нагрузки.
Использование методик тестирования психофизиологических и нейродинамических функций и определения уровня физического развития выявило, что особенности физического развития и формирования психофизиологических и нейродинамических функций у детей младшего школьного возраста проявляются в постепенном вовлечении новых элементов функциональной системы организма, ответственной за процесс обучения.
Показано, что возрастание объема школьной нагрузки за счет изучения дополнительных дисциплин у детей младшего школьного возраста лицейных классов оказывает положительное влияние на формирование психофизиологических функций: внимания, ассоциативного мышления и работоспособности головного мозга. В то же время у детей, которые обучаются в лицейных классах, показатели физического развития ниже чем у школьников нелицейных классов.
Установлено, что процесс обучения приводит к утомлению, что может влиять на эффективность психофизиологических и нейродинамических функций. Уровень физического развития во многих случаях определяет степень формирования психофизиологических функций детей младшего школьного возраста.
Определено динамику взаимосвязи между психофизиологическими и нейродинамическими функциями у детей младшего школьного возраста на протяжении учебного года.
В начале учебного года функциональная подвижность нервных процессов связана с развитием функций восприятия, памяти и пространственного мышления.
В середине учебного года показатели нейродинамических функций, в частности коэффициент силы и функциональной подвижности нервных процессов, взаимосвязаны с когнитивными функциями и показателем восприятия времени.
В конце учебного года показатели психофизиологических функций, прежде всего логического и пространственного мышления, связаны с коэффициентом силы и функциональной подвижности нервных процессов.
Разработаны методические подходы количественной оценки физического развития для детей младшего школьного возраста.
Ключевые слова: физическое развитие, психофизиологические функции, дети младшего школьного возраста.
 
Annotation
 
Korobeynikova L. G. Peculiarities of physical development and formation of psychophysiological and neurodymanic functions in junior schoolchildren with different learning forms – Manuscript.
Thesis submits for the Candidate of Biological Degree on the specialty 03. 00. 13 – physiology of human and animals. -Taras Shevchenko Kyiv National University, Kyiv, 2002.
The dissertation is devoted to study of peculiarities of physical development and formation of psychophysiological and neurodynamic functions of junior schoolchildren. It was found out that peculiarities of physical development and formation of psychophysiological and neurodynamic functions of junior schoolchildren was characterized by a gradual involvement of new elements of the functional system that was responsible for learning. It was shown that increasing of learning load further the formation of psychophysiological functions (attention, associative thinking) and brain capability of lyceums junior schoolchildren. The parameters of physical development of lyceums junior schoolchildren were reduced in comparison with the same of junior schoolchildren who studied under the usual program of secondary school. The dynamics of learning inevitably in junior schoolchildren leads to fatigue, which may affect the effectiveness of psychophysiological and neurodynamic functions.
Key words: physical development, psychophysiological functions, junior schoolchildren.
Фото Капча