Роль сім'ї у вихованні молодших школярів

Сім'я – це ті люди, які докладають зусилля для реалізації всіх щойно перерахованих моментів. Батьки не просто можуть, вони повинні і зобов'язані вибудовувати виховання дитину так, щоб він йшов по лінії, вектору поступового розвитку. Дуже старається заняття, пов'язані з навчальною діяльністю, сприяють негативному впливу на розвиток і позитивне виховання дитини. Дитина зобов'язаний при цьому бути активним суб'єктом цього взаємовпливають процесу розвитку і виховання, приймати «послуги», які пропонують батьки, які прагнуть до досягнення найбільшого результату в розвитку та вихованні своєї дитини. На жаль, на практиці не завжди сім'я діє на наміченим планом або схемою. Вона віддає перевагу перекладати провину в бік роботи, проблем, які навалилися на їхні плечі і яким ніколи займатися вихованням дитини в цей період молодшого шкільного віку. Усі тяготи, негаразди зачіпають дитини, йому доводиться іноді вирішувати без батьківської допомоги. Досить гостро постає ця проблема в цих випадках, де дитині не виявляється підмога з боку батьків, виходячи з цього він рука об руку з самим собою бере на себе цей важкий психологічний, в тому числі і педагогічний (натягнуті стосунки з учителем) вантаж, а батькам, як це прийнято, ніколи дивитися на ці дрібниці. Бувають випадки, коли родина просто не розуміє своєї найважливішої функціональної значущості у вихованні молодшого школяра. Головне, що потрібно це глибоке розуміння батьками своєї функціональної значущості у вихованні дитини. Сім'я формує, виховує і розвиває ті якості і особливості особистості у відповідності до своїх потреб і потреб. Ще раз повторюючись, батьки по волі своєї визначають вектор виховання та розвитку дитини. Виховувати – не значить говорити дітям хороші слова, наставляти і збудовувати їх, а, насамперед, самому жити по – людськи. Хто хоче виконати свій борг щодо дітей, залишити в них про себе добру пам'ять, яка служила б потомству заповітом, як жити, той повинен почати виховання із самого себе. Головні підстави, яких батькам необхідно триматися при вихованні дитини під час сімейної його життя: чистота, послідовність у відношенні слова і справи при звертанні з дитиною, відсутність сваволі в діях або обумовленість цих дій і визнання особистості дитини постійним звертанням з ним як з людиною і повним визнанням за ним права особистої недоторканності.

Таким чином, ми вважаємо, що сім'я – це незамінний джерело ресурсів для дитини, енергії, в якій він живе.

 

 

 

Дослідження проводилося 12. 03. 08. в 4 «Б» класі школи № 4 м. Салавата. Був використаний опитувальник «Аналіз сімейного виховання» (Е. Г. Ейдеміллер і В. Юстицкис), спрямований на виявлення ролі сім'ї у вихованні дитини молодшого шкільного віку. У дослідженні брало участь 10 осіб – 5 чоловіків і 5 жінок. Випробувані виступають батьки.

 

 

Скористалися опитувальником «Аналіз сімейного виховання» за Е. Г. Ейдеміллер і В. Юстицкис. Для того щоб було зрозуміло, за якими критеріями визначати особливості виховання молодшого школяра, найлегше розмежовувати сім'ї на стилі виховання, тобто на якій системі виховання будується сім'я.

Встановивши стиль сімейного виховання даної сім'ї, можно стверджувати про особливості виховання, за допомогою яких можливо визначити якості особистості молодшого школяра. У опитувальнику взяли тільки перші одинадцять шкал.

2 з 10 сімей, що мають наступні результати за опитувальником «Аналіз сімейного виховання»:

 

З таблиці видно, що 2 сім'ї (5 балів) відчувають складності, як правильно виховувати молодшого школяра. Про це говорить шкала № 11 (5 балів), підсумовані позитивні відповіді рівні п'яти, число балів досягло діагностичного значення. Ця шкала дозволяє говорити про різку зміну стилю, прийомів виховання, свідчить про «шарахання» батьків від дуже суворого стилю до ліберального і, навпаки, від значної уваги до дитини до емоційного відкидання. При цьому батьки, як правило, визнають значні коливання у вихованні. Дані сім'ї не можуть визначитися з тим, що важливо для їхньої дитини.

Ліберальна сім'я (3 родини) не вимагає особливого приклада сил на те, щоб виховувати свою дитину. Звичайно, дитина в цьому сім'ї наданий самому собі. Можна підозрювати, які якості можуть бути сформовані у молодшого школяра. У цьому випадку дитині «можна все». Після дослідження батьки говорили чомусь, що у них недостатньо кількості часу на реалізацію повноцінного виховання дитини в сім'ї. 3 з 10 сімей мають кількість балів (5 балів), що перевищує діагностичне значення по шостий шкалою (4 бали) і по восьмий шкалою (3 бали). У таблиці показано наступним чином:

  

Шоста шкала демонструє брак обов'язків. У цьому випадку дитина має мінімальну кількість обов'язків у родині. Вирази батьків полягають у тому, що важко залучити дитину до якого-небудь справі по будинку. Такі сім'ї відносяться до категорії ліберальних сімей.

Авторитарна сім'я (3 родини) не пов'язує акцент на «правильне» виховання, грамотне спостереження за розвитком дитини, на повну віддачу себе в буквальному сенсі слова. Такий стиль шкодить розвитку молодшого школяра, ставить під загрозу розвиток і виховання дитини. Йому пред'являється величезна кількість заборон, які обмежують його свободу і самостійність. Вимоги до дитини великі, не відповідаючи його можливостям. Він стає об'єктом впливів батьків. Тут можно