Виховна робота: методологія, організація і методика

Змагання, як і усяка інша справа, має потребу в чіткій організації. Під нею розуміється комплекс заходів, який забезпечує:

• правильне визначення цілей і завдань змагання, його етапів та рубежів;
• повсякденне керівництво процесом змагання в ході бойового вишколу;
• дотримання таких принципів, як гласність, порівнювальність результатів, розповсюдження передового досвіду тих, хто змагається.

Змагання організує командир з метою мобілізації воїнів на виконання поставлених завдань, особливо в ході занять по бойовій підготовці.

Важливо, щоб усі заняття були проникнуті духом змагання. А це досягається лише тоді, коли вони тісно зв’язані з нормативами та навчальними задачами.

Для цього слід при підготовці кожного заняття добре вивчити нормативи, які відпрацьовуються при даній темі, довести їх зміст до кожного воїна, показати й роз’яснити найбільш раціональні прийоми виконання. Наприклад, нормативи по розборці автомату, спорядженню магазину, розгортанню радіостанції тощо. При організації змагання по нормативам можна на занятті розбивати взвод попарно (бажано одного призову).

Боротьба за скорочення часу, при точності та якості виконання – головне в змаганнях по нормативам бойової підготовки.

Поруч із змаганням по нормативам, яке командир організовує на заняттях, тренуваннях, при обслуговуванні техніки, слід приділяти також увагу змаганню при виконанні навчально-бойових задач (по тактико-спеціальній, технічній та іншим видам бойового вишколу).

З метою успішного їх вирішення можна організувати взяття окремими воїнами, відділеннями, взводами зобов’язань щодо виконання задач, які при цьому будуть відпрацьовані нормативи.

Практично це може мати наступний вигляд. Уявимо, що по вогневій підготовці на протязі місяця належить виконати початкову вправу стрільб із автомата; по тактико-спеціальній підготовці – відпрацювати тему: «Дії екіпажу по розгортанню та підготовці радіостанції Р-409 до роботи».

Усі ці задачі ставляться перед особовим складом напередодні місяця, і воїни з врахуванням реальних можливостей, беруть на себе зобов’язання, визначаючи, з якою оцінкою або результатом вони їх виконають. Між ними організується змагання по визначенню кращих спеціалістів.

Інакше кажучи, змагання повинно організовуватися систематично, тобто перед початком виконання кожної навчально-бойової задачі. Це вимагає від командира оперативності, уваги, турботи.

Метод організації змагання по нормативам і задачам допомагає командиру оперативно оцінювати підготовку воїна на кожному занятті, бачити його успіхи й недоліки, оперативно впливати на відстаючих.

Організовуючи змагання, необхідно приділяти увагу узагальненню та розповсюдження передового досвіду, тобто створювати можливість практичного повторення всіма результатів, яких домоглися кращі воїни, екіпажі, обслуги. З цією метою можна практикувати виступи передових воїнів, проводити показні заняття з їх участю, випускати бюлетні, які присвячені їм (наприклад, «Ділюсь опитом») тощо.

Необхідно постійно вести облік виконання зобов’язань кожним воїном, регулярно повідомляти про це на зборах особового складу, нарадах, при підведенні підсумків.

Добре організоване змагання поруч із заняттями, які методично правильно проводяться, є умовою росту класності, з рівнем якої зв’язане успішне виконання воїнами бойових завдань. Турбуючись про підготовку класних спеціалістів по цим питанням, порядок і правила допуску до здачі на класність та створювати необхідні умови, які сприяють успішному росту класної кваліфікації усіх категорій військовослужбовців.

Хід навчання, ріст числа класних спеціалістів, спортсменів-розрядників і т. д. повинні широко висвітлюватися в підрозділі. Для цього можуть використовуватися різноманітні форми – бесіди, стінний друк, місцеве радіо тощо. Доцільно в цьому плані обладнати в приміщенні спеціальний стенд (наприклад, «Йде бойовий вишкіл»).

На цьому стенді можна поміщати наступні матеріали:

• завдання бойового вишколу на період навчання та місяць, які теми будуть вивчатися;
• перелік нормативів, які виконуються протягом місяця;
• зобов’язання особового складу та хід їх виконання;
• фотографії кращих воїнів (передовиків навчання, класних фахівців);
• куточок «Сьогодні відзначилися»;
• фотомонтаж про бойовий вишкіл воїнів;
• опис досвіду передовиків.

Командир, який відповідає за зміст стенду, повинен періодично ставити активу завдання по оновленню розміщених на ньому матеріалів.

Важливу роль в організації змагання відіграє підведення його підсумків. Їх слід проводити як після закінчення кожного заняття по нормативам, які відпрацьовуються, так і після виконання навчально-бойових задач. При цьому бажано залучати воїнів в обговорення підсумків змагання та в обмін досвідом. В ході підведення підсумків необхідно визначити, хто краще стріляє, водить бойову техніку тощо і чому, вказати на недоліки відстаючих та по можливості заохотити тих, хто відзначився, поставити завдання щодо висвітлення результатів змагання і розповсюдження позитивного досвіду.

 

Навчай розповіддю та показом.

(Солдатське прислів’я)

Заняття з методичної підготовки молодших командирів щодо вирішення ними виховних завдань проводяться не рідше одного разу на місяць. На їх проведення доцільно відводити не менше однієї години, використовуючи, час передбачений розпорядком дня для виховних заходів з особовим складом.

По можливості на ці заняття можуть запрошуватись офіцери штабу, психолог та кращі методисти частини, військові юристи та ін. Вибір теми заняття слід здійснювати, виходячи із обстановки, яка склалася в підрозділі та специфіки задач, які ним вирішуються.

При підготовці до заняття необхідно визначитися з його метою, темою і методом, продумати план проведення.

Цілями заняття можуть бути:

• придбання нових і закріплення раніше отриманих знань з питань виховання підлеглих;
• формування у молодших командирів практичних навичок і вмінь у вирішенні виховних завдань;
• обмін досвідом виховання підлеглих.

Темами занять можуть бути