Гидравлические машины

Для того, чтобы экзамен не казался "страшным" актом, чтобы не было разговоров о перегрузке, необходимо правильно организовать работу в продолжи семестра. Студент страдает не от перегрузки, а от неравномерной нагрузки в продолжении семестра. Подавляющее большинство студентов около 2/3 семестра работает в половину силы (если не меньше), и потому конец семестра у них перегружен. Именно в это время, конечно, и затрагивается вопрос о перегрузке, об избыточном объеме заданий и другое.

Во время подготовки к экзаменам важно правильно пользоваться предэкзаменационными консультациями. К консультации материал должен быть подготовленным. Лектор не должен и не будет на консультации повторять те или другие разделы курса. Он будет отвечать только на конкретные вопросы, и эти вопросы нужно предварительно подготовить. Некоторые студенты допускают ошибку, не приходят на консультацию, не имея вопросов к лекторам. На консультации лектор не только отвечает на вопрос, но и иногда по собственной инициативе дает разъяснение к наиболее тяжелым разделам курса, или дополняет его. Студент, который пропустил консультацию, в сравнении с другими окажется в менее выгодном положении.

Несколько слов о взаимоотношении преподавателя и студента на экзамене. Во-первых, нужно подчеркнуть, что экзаменатор, как правило, очень доброжелательно относится к каждому студенту. Весь семестр преподаватель читал курс, пытался научить студента "своему" предмету. Что может быть более приятное для него, чем услышать хороший ответ и поставить за нее хорошую оценку. Ставя двойку, экзаменатор доставляет неприятность другому человеку, иногда подводя его к исключению из университета. Чтобы поставить двойку, требуется определенное нервное напряжение.

Следовательно, преподаватель, приступая к опросу, относится доброжелательно к каждому студенту, как к порядочному и сообразительному человеку. Но у студента всеже есть риск потерять право на эту доброжелательность. Прежде всего, это бывает тогда, когда студент пытается пользоваться шпаргалками или другими неразрешенными источниками информации (перешептывание и другое). Еще одна возможность лишиться доброжелательности преподавателя - попытка уйти от прямого ответа на поставленный вопрос, повернуть разговор в другое, более знакомое русло, или иным способом скрыть свою неподготовленность. Часто бывает стыдно за студентов, которые потеряв чувство собственного достоинства, выпрашивают высшую оценку чем ту, которую они заслуживают.

Очень важно с первых дней учебы в университете установить тесный контакт с его библиотекой, которая является одной из лучших в Украине. Для удобного пользования библиотечными фондами существуют специальные каталоги. Каждому читателю необходимо иметь представление о двух основных типах каталогов: алфавитном и систематическом.

Алфавитный каталог служит для быстрого нахождения конкретного произведения, выяснения наличия этого произведения, в фонде библиотеки. Алфавитный каталог можно сравнить с адресным бюро, которое позволяет быстро найти «адрес» книги. В алфавитном каталоге карточки с описанием книг расположенные в алфавитном порядке фамилий авторов, если их не больше трех. Если авторов больше трех, карточка ставится в алфавитном порядке названия книги.

Если читателю не известные авторы и название книги на тему, которая его интересует, ему следует обратиться к систематическому каталогу. В систематических каталогах описания произведений сгруппированы в соответствии с их содержанием (по областям знаний) и расположенные в логической последовательности. Карточки на книги, которые относятся к одной области знаний, образуют раздел данной отрасли (например "Технические науки"). В систематическом каталоге разделы широких областей знаний подразделяются на подразделы. Например, подразделами "Технические науки" будут "История техники", "Горное дело", "Энергетика", "Металлургия", "Машиностроение" и другое. Карточки с описанием литературы по энергетике могут быть сгруппированы в такие подразделы: "Электрические системы", "Электрические станции", "Гидроэнергетика" и другие. В подразделе "Электростанции" в отдельную группу собранный материал, в котором представленные гидроэлектростанции и их энергетическое оборудование.

Каждому студенту необходимо познакомиться со структурой своей библиотеки, схемой расположения материала в систематическом каталоге и порядком заказа нужной литературы и ее получения.

 

 

Гидравлические машины это машины, в которых происходит преобразование гидравлической энергии жидкости в механическую энергию рабочего органа (гидравлические двигатели) или механической энергии рабочего органа в гидравлическую энергию потока перемещаемой жидкости (нагнетатели). Кроме г.двигателей и нагнетателей (насосов) существуют ГМ, в которых происходит преобразование механической энергии первого рабочего органа в гидравлическую энергию потока, а затем гидравлической энергии жидкости в механическую энергию второго рабочего органа. Такие ГМ называются гидравлическими передачами.

Различают лопастные ГМ, в которых рабочим органом является вращающееся лопастное рабочее колесо (р.к.) и объемные ГМ, в которых, в зависимости от способа изменения объема, занимаемого рабочей жидкостью, рабочим органом может быть поршень, шибер, сильфон, шестеренная пара, винтовая пара и др. Лопастные ГМ преобразуют энергию потока в механическую (или механическую энергию в энергию потока) за счет обтекания лопастей р.к. Объемные ГМ – машины вытеснения, рабочий процесс в них происходит за счет изменения объема рабочей камеры при движении рабочего органа.

 

В свою очередь, ГМ, приведенные в нижнем ряду