+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
39
Мова:
Українська
justify;">Шиплячі «Х, Ц, Ч, Ш, Щ» – складається з одних шумів. Глуху «Ф» добре використовувати у вправах на дихання без звуку. Основне правило дикції у співі – швидке і чітке формування приголосних і максимальна протяжність голосних: активна робота мускулатури артикуляційного апарату, щічних і губних м'язів, кінчика мови. Для досягнення чіткості дикції особливу увагу ми звертаємо на роботу над розвитком кінчика язика, після чого мова повністю стає гнучким, працюємо над еластичністю і рухливістю нижньої щелепи, а з нею і під'язикової кістки гортані. Для тренування губ і кінчика язика використовуємо різні скоромовки. Наприклад: «Від тупоту копит пил по полю летить» і т. д. Всі вимовлятися твердими губами, при активній роботі мови. Приголосні в спів вимовляються коротко, в порівнянні з голосними. Особливо шиплячі і свистячі «С, Ш» тому що добре вловлюється вухом, їх треба вкорочувати, інакше при співі буде створювати враження шуму, свисту [10].
Для з'єднання і роз'єднання приголосних існує правило: якщо одне слово кінчається, а інше починається однаковими, або приблизно однаковими приголосними звуками (д-т, б-п, по-ф), то в повільному темпі їх потрібно підкреслено розділяти, а в швидкому темпі, коли такі звуки припадають на дрібні тривалості, їх потрібно підкреслено з'єднувати.
Робота над ритмічною чіткістю
Розвиток ритмічного чуття ми починаємо з першого ж моменту роботи хору. Тривалості ми активно відлічуємо, використовуючи наступні способи рахунку:
- Вголос хором ритмічний малюнок.
- Простукати (прохлопать) ритм і разом з тим читати ритм пісні.
Ритмічні особливості ансамблю викликаються також загальними вимогами до взяття дихання, обов'язково в потрібному темпі. При зміні темпів або при паузах не допускати подовження, або укорочення тривалості. Надзвичайну роль грає одночасний вступ співаючих взяття дихання, атаки і зняття звуку.
Щоб домогтися виразності і точності ритму ми застосовуємо вправи на ритмічне дроблення, що згодом переходить у внутрішню пульсацію, і додає темброву насиченість. Метод дроблення на наш погляд самий ефективний і відомий з давніх років.
Співоче дихання.
На думку багатьох хорових діячів, діти повинні користуватися грудобрюшной диханням (формування як у дорослих). Ми неодмінно контролюємо і перевіряємо кожного учня, наскільки він розуміє, як правильно брати дихання, обов'язково показуємо на собі. Маленькі співаки повинні брати повітря носом, не піднімаючи плечей, і ротом при абсолютно опущених і вільних руках. При щоденних тренуваннях організм дитини пристосовується. Закріплюємо ці навички вправою дихання без звуку:
Маленький вдих – довільний видих.
Маленький вдих – повільний видих на приголосних «ф» або «в» по рахунку до шести, до дванадцяти.
Вдих з рахунком на розспів у повільному темпі.
Короткий вдих носом і короткий видих через рот на рахунок вісім.
Заняття як правило починають з виспівування, тут ми виділяємо дві функції:
1) Розігрівання та налаштування голосового апарату співаків до роботи.
2) Розвиток вокально-хорових навичок, досягнення якісного і красивого звучання в творах.
Найбільш поширені недоліки співу у дітей, за нашими спостереженнями, невміння формувати звук, затиснута нижня щелепа (гугнявий звук, плоскі голосні) погана дикція, коротке і гучне дихання. Виспівування хору організовує і дисциплінує дітей і сприяє утворенню співочих навичок (дихання, звукоутворення, звуковедення, правильна вимова голосних).
На виспівування відводиться на початку 10-15 хвилин, причому краще співати стоячи. Вправа для виспівування повинні бути добре продумані, і даватися систематично. При виспівування (хай і короткочасному) ми даємо різні вправи на звуковедення, дикцію, дихання. Але ці вправи не повинні змінюватися на кожному уроці, тому що діти будуть знати на вироблення якого досвіду дано цю вправу, і з кожним заняттям якість виконання розспівування буде поліпшуватися. Частіше за все ми беремо для розспівування досліджуваний матеріал (зазвичай беремо важкі місця). Що б налаштувати і зосередити дітей, привести їх у робочий стан ми починаємо виспівування наче з «налаштування», просимо дітей співати в унісон закритим ротом. Ця вправа співається рівно без поштовхів, на рівномірній, безперервному (ланцюговому) диханні, м'які губи не зовсім щільно зімкнуті. Початок звуку і його закінчення повинні бути визначеними. У подальшим цю вправу можна співати з ослабленням і посиленням звучності [17].
Виспівування можна співати на склади ма і так. Ця вправа привчить дітей округляти і збирати звук, зберегти правильну форму рота при співі гласною «А», а так само стежити за активним вимовою букв «Н, Д» пружними губами. Дуже зручно на склади лю, ле, тому як це поєднання дуже природно і легко відтворюється. Тут потрібно стежити за вимовою приголосної «Л», її не буде при слабкій роботі мови. А голосні «Ю, Е» співаються дуже близька, пружні губи.
Виспівування з літерою «І» – також дуже корисні. Сама буква світла дуже, допомагає піти від глухого звучання, усувати носової призвук, природно при правильному формуванні. Розвиває енергетику. Зручна для застосування в розспівування.
Також нами застосовуються вправи на проспівку зверху вниз на ті ж склади. При такому співі ми стежимо за формуванням верхнього звуку, при переході на півтони діти повинні співати їх «вузько», інакше інші звуки втратять високу співочу позицію, і інтонацію.
Приблизно через 1, 5-2 місяці після початку занять ми починаємо застосовувати вправи на філювання звуку. Це дозволяє дітям тренуватися на диханні