Патріотичне виховання старших дошкільників засобами художнього слова

«Комахи іквіти»

Мета: формувати фонетичне сприймання на основі впізнавання та розрізнення немовленнєвих звуків, закріпити назви основних кольорів, збагачувати словник дітей, розвивати загальну моторику, зв’язне мовлення, слухову увагу, просторову орієнтацію, творчу уяву, виховувати швидкість реакції, терплячість.

Обладнання: зображення квітів, нагрудники комах (комар, бджола, жук).

Словник: кольори (червоний, жовтий, білий, синій).

Хід гри:

Розповідь логопеда: «Діти, я запрошую вас на прогулянку на зеленугалявтну. Погляньте, як багато тут різнокольорових квітів! (На підлозі – зображення квітів) Якого вони кольору? (Діти називають кольори) Як ви думаєте, які це квіти? (яскраві, красиві, запашні) До них прилітають різні комахи. Гойдаються на квіточках, п’ють смачний нектар і пісеньки співають. Як співає бджілка? (Дж-дж-дж) А комарик? (З-з-з) А жучки? (Ж-ж-ж). Давайте уявимо, що всі ми комахи, і полетимо на прогулянку на зелену галявину. (Діти за бажанням стають комариками, бджілками, жучками). Логопед допомагає їм одягти нагрудники. Я буду читати віршик. Він вам підкаже, хто полетить на галявину і на яку квіточку сяде. Тільки не забувайте під час свого польоту співати пісеньку:

«Комарики веселі на луг полетіли, на червону квіточку комарики сіли».

Діти-комарики співають свою пісеньку, летять до червоної квітки, присідають навколо неї. (Далі логопед повторює віршик, змінюючи назви кольорів та комах).

«Знайди пару» (Додаток Г)

Мета: закріпити назви свійських (диких) тварин та їх дитинчат, вправляти в упізнаванні їх за зовнішніми ознаками та голосом, розвивати слухову увагу, загальну моторику (уміння імітувати рухи тварин), елементи логічного мислення (аналіз, порівняння), виховувати моральні якості особистості.

Обладнання: картинки із зображенням свійських (диких) тварин та їх дитинчат, сопілка.

Словник: слова-назви тваринта їх дитинчат.

Хід гри:

Розповідь логопеда: «У кожного з вас є мама, яку ви дуже любите. У кожної тварини є дитинчата, які теж дуже люблять своїх мам. Зараз я прочитаю вірш, в якому окремі слова загубились. Ви уважно слухайте й доповнюйте:

Кожен по-своєму маму покличе.

Знаєте, знаєте як?

«му-му!» – телята, «хрю!» – поросята,

Ну а лошата ось так: «іго-го!»

Кожен по-своєму маму покличе.

Знаєте, знаєте як?

«гав!»- цуценята, «ме!» – козенята,

А кошенята ось так: «няв-няв!»

Зараз ми з вами пограємо в цікаву гру. Я вам роздам картинки. На них – зображення мам тварин, на інших – дитинчат. Коли заграє сопілочка, ви всі будете гуляти по зеленому лужку. Коли сопілочка перестане грати, ви зупинитесь й уважно прислухаєтесь, хто свій голос подає. Наприклад, коли ви почуєте гучний голос корови, знайте: вона кличе своє маленьке телятко. Телятко повинно тоненько відгукнутися і бігти шукати маму. Коли телятко буде кликати маму, то мама відгукнеться й буде шукати свого малюка.

«Навпаки»

Мета: збагачувати словник дітей словами-антонімами, вчити розуміти їх значення, розвивати слухову увагу, пам’ять, фантазію, загальну моторику, виховувати уважність в грі.

Словник: слова з протилежним значенням.

Хід гри:

Логопед промовляє закличку:

Мова слів багато має,

Слів усіх ніхто не знає.

А щоб мову краще знати,

Треба зі словами грати.

Тож пограєм я і ти

В гру, що зветься «навпаки».

Діти йдуть один за одним. Логопед: «Зараз ми будемо проходити ворота. Якщо я скажу, що ворота високі, ви будете продовжувати йти так, як зараз. Якщо скажу низенькі, то що треба зробити, як ви думаєте? (пройти нахилившись) а тепер уявіть, що ви несете сумки. Сумка може бути важкою чи легкою. Покажіть, як несуть важку сумку. (діти йдуть зігнувшись.) А тепер у вас в руках легка сумка (діти ідуть із підстрибом) «.

«Вервечка» (Додаток Д)

Мета: вправляти дітей в узгодженні іменників в роді, числі, відмінку.

Розвивати слухову увагу, пам’ять, елементи логічного мислення (порівняння), загальну моторику, виховувати почуття колективізму, швидкість реакції.

Обладнання: спортивна колода, картинки із зображенням предметів різного роду, але одного кольору, картинки з певною кількістю предметів (у межах трьох).

Словник: актуалізація назв кольорів, числівників «один-три».

Хід гри:

Діти стають вколону, поклавши руки наплечі тому, хто стоїть попереду. Перед колоною – спортивна колода. Переступаючи через неї, діти виконують мовленнєве завдання логопеда, намагаючись при цьому відповідати правильно та швидко, щоб «вервечка не порвалася». Дитина, яка відповіла правильно, біжить в кінець колони. Якщо помиляється – відходить вбік, чекаючи на допомогу товаришів.

Якого кольору? Скільки?

«Бешкетники»

Мета: вправляти у ходьбі по колу, розвивати слухову увагу, елементи логічного мислення (аналіз), швидкість реакції, загальну моторику, почуття ритму, виховувати навички самоконтролю.

Обладнання: іграшки.

Хід гри:

Логопед показує іграшку, повідомляє, що буде називати її то вірно, то ні, а діти повинні уважно слухати і виконувати певні дії:

Якщо правильно – стрибайте,

Коли ні – то присідайте.

Діти ідуть по колу один за одним. Логопед називає іграшку. Коли діти почують правильну назву – стрибають, якщо назва невірна – присідають.

Логопед варіює рухи, змінює завдання.

«Твердий горішок» (Додаток Е)

Мета: вчити дітей узгоджувати іменники