Патріотичне виховання студентів вищих технічних навчальних закладів

8. У процесі дослідження встановлено, що успішне формування рівня патріотичної вихованості студентів забезпечують такі педагогічні умови: орієнтація студентів на ідеал сучасного інженера, як носія, окрім фахових знань, умінь і навичок, рис громадянина-патріота; усвідомлення студентами виховних можливостей змісту соціально-гуманітарних дисциплін (комплект науково-історичних текстів, зміст яких відображає особливості наукової діяльності українських інженерів); забезпечення активності студентів у процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін та підготовки і проведення позааудиторних виховних заходів; готовність викладачів реалізувати виховний потенціал соціально-гуманітарних дисциплін щодо патріотичного виховання студентів. 

9. Пропонована методика патріотичного виховання студентів ВТНЗ засобами соціально-гуманітарних предметів підтвердила свою ефективність. Результати контрольного зрізу засвідчили, що у студентів експериментальних груп, порівняно з контрольними, відбулися суттєві позитивні зміни у всіх структурних компонентах патріотичної вихованості. Так, кількість студентів з низьким рівнем патріотичної вихованості в ЕГ зменшилася з 23,8% до 2,1%, із середнім – з 67,7% до 54,2%, а з високим рівнем збільшилася з 8,5% до 43,7%. У КГ ці показники були значно нижчими: з низьким рівнем патріотичної вихованості кількість студентів зменшилася з 23,9% до 21,3%, із середнім –з 66,9% до 68,3%, а з високим – зросла з 9,2% до 10,4%. Ці показники підтверджують гіпотезу наукового дослідження.

Матеріали проведеного наукового дослідження характеризують завершений етап роботи, який не вичерпує всіх аспектів, пов’язаних з проблемою патріотичного виховання студентської молоді у ВТНЗ. На нашу думку, до перспективних напрямів подальшого вивчення цієї проблеми можна віднести: особливості формування патріотичних якостей у студентів вищих технічних навчальних закладів у процесі вивчення фундаментальних, загальнопрофесійних та професійно-орієнтованих дисциплін, порівняльний аналіз досвіду зарубіжної науки у цій сфері.

 

 

1. Абрамчук О.В. Потенційні можливості занять з української мови у патріотичному вихованні студентів /Наукові записки ВДПУ ім. М.Коцюбинського. – Вінниця, 2001. – Вип. 4. – С.100-102.

2. Абрамчук О.В. Патріотичне виховання майбутніх інженерів /Наукові записки ВДПУ ім. М.Коцюбинського. – Вінниця, 2001. – Вип. 5. – С.44-46.

3. Абрамчук О.В. Студент вищого технічного закладу освіти як об’єкт і суб’єкт патріотичного виховання /Наукові записки ТДПУ ім. В.Гнатюка. – Тернопіль, 2001. – Вип.9. – С.52-57.

4. Абрамчук О.В. Формування культури мовлення майбутніх інженерів/Вісник Львівського ун-ту. – Вип. 15, ч.1. – Львів: ЛНУ ім. І.Франка, 2001. – С. 200-205.

5. Абрамчук О.В. Моральні орієнтири як важливий аспект становлення особистості /Наукові записки ВДПУ ім. М.Коцюбинського. – Вінниця, 2002. – Вип. 6, ч.2. – С.24-26.

6. Абрамчук О.В. Соціальні аспекти виховання студентів вищих технічних навчальних закладів /Науковий вісник ПДПУ ім. К.Д.Ушинського. – Одеса, 2002. – Вип. 10. – С.93-96.

7. Абрамчук О.В. Стан патріотичного виховання студентів вищих технічних закладів освіти /Наукові записки ТДПУ ім. В.Гнатюка. – Тернопіль, 2002. – Вип. 11. – С.36-40.

8. Абрамчук О.В. Зміст патріотичного виховання студентів вищих технічних навчальних закладів /Наукові записки ВДПУ ім. М.Коцюбинського. – Вінниця, 2004. – Вип. 5. – С. 365-373.

9. Абрамчук О.В. Лінгвосоціокультурні чинники у патріотичному вихованні студентів вищих технічних навчальних закладів/ Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: Зб.наукових праць/ За ред. Л.Л.Товажнянського та О.Г.Романовського. – Харків: НТУ”ХПІ”, 2004. – Вип.5(9). – С. 354-368.

10. Абрамчук О.В. Педагогічні технології реалізації змісту патріотичного виховання майбутніх інженерів // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Збірник наукових праць. /Редкол.: І.А.Зязюн (голова) та ін. – Київ-Вінниця: ТОВ фірма „Планер”, 2005. – Вип. 7. – С. 225-229.

11. Абрамчук О.В., Іванець Т.Ю. Засвоєння лексичної норми слухачами вузівського курсу ДУМ/ Зб.наук.праць 37 ”Лінгвістичні дослідження”/За ред.Л.А.Лисиченко. – Харків:ХДПУім.Г.Сковороди, 2001.- С.49-54.

12. Абрамчук О.В. Національне виховання молоді на заняттях з української мови у вузі/ Зб.доповідей наук.-практ.конф. – Вінниця: УНІВЕРСУМ, 2000. – С.109-111.

13. Абрамчук О.В. Виховний потенціал курсу „Ділове українське мовлення” в становленні національно свідомої особистості/ Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції “Виховний процес у технічному вузі: проблеми та рішення”, Донбаський гірничо-металургійний інститут. - Алчевськ, 2001. – С.194-195.

14. Абрамчук О.В., Іванець Т.Ю. Курс ділового українського мовлення в технічному вузі/ Зб.матеріалів наук.-метод конф.- Вінниця. ВДТУ, 2001. Т.2.- С.97-102.

15. Абрамчук О.В., Іванець Т.Ю. Поєднання морального та патріотичного виховання студентів на заняттях ділового українського мовлення/ Зб.матеріалів наук.-метод.конф.”Проблеми гуманізму і освіти”. – Вінниця: ВДТУ, „УНІВЕРСУМ-Вінниця”, 2002, т.2. – С.264-266.

16. Абрамчук О.В. Культура мовлення як чинник професійної та загальної культури майбутніх інженерів/ Зб.наук.праць „Корпоративна культура організацій ХХ1 століття”.- Краматорськ, ДДМА, 2003.- С.97-101.

17. Абрамчук О.В., Абрамчук О.О. Актуальність навчання української мови у формуванні національно свідомої особистості/ Матеріали міжнародної науково-практичної конференції „Актуальні проблеми сучасної лексики, граматики та лінгводидактики”. – Вінниця, 2003. –С.3-6.

18. Абрамчук О.В. Патріотичне виховання студентів вищих навчальних закладів у позааудиторних заходах/ Зб.наукових праць науково-практ.конференції „Ринок: проблеми освіти, науки, практики”. – Вінниця, ВККЕП.- Вип.5, 2005. - С.73-79.

19. Абрамчук О.В., Федун О.О. Ціннісні орієнтації у патріотичному вихованні студентської молоді/ Проблеми освіти. Науково-методичний збірник. Спеціальний вип./ Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції „Формування духовно-моральних цінностей та професійного становлення молоді в сучасних соціокультурних умовах”. – Київ-Вінниця, 20005. – С. 229-235.

20. Абрамчук О.В., Дудатьєва В.М. Практикум з ділової української мови. – Вінниця: ВДТУ, 2001. –Ч.1. – 84 с., Ч.2. – 84 с.

 

 

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07– теорія і методика виховання. – Тернопільський національний педагогічний університет ім. В.Гнатюка, Тернопіль, 2006.

У дисертації розкрито сутність, структуру, критерії, показники та рівні патріотичної вихованості студентів вищих технічних навчальних закладів; проаналізовано стан і особливості патріотичного виховання у сучасному вищому технічному навчальному закладі.

Обґрунтовано та експериментально перевірено зміст патріотичного виховання майбутніх інженерів та методику його реалізації засобами соціально-гуманітарних дисциплін. Доведено, що ефективність патріотичного виховання студентів ВТНЗ залежить від дотримання таких педагогічних умов: активізації потенційних можливостей соціально-гуманітарних дисциплін, реалізації змісту патріотичного виховання, спрямованого на формування патріотичних рис майбутнього інженера, залучення студентів до всіх напрямів професійної підготовки (навчально-пізнавальної, науково-дослідницької, професійно-практичної), заохочення студентів до самоосвіти, самовиховання.

Ключові слова: патріотичне виховання, патріотична вихованість, рівні патріотичної вихованості, педагогічні умови, зміст патріотичного виховання студентів, методика патріотичного виховання.

 

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания. - Тернопольский национальный педагогический университет им.В.Гнатюка, Тернополь, 2006.

В диссертации раскрыты сущность, структура, критерии, показатели и уровни патриотической воспитанности студентов высших технических учебных заведений; проанализировано состояние и особенности патриотического воспитания студентов в современном высшем техническом учебном заведении.

Обосновано и экспериментально проверено содержание патриотического воспитания будущих инженеров и методику его реализации средствами социально-гуманитарных дисциплин. Исследование убеждает, что отбор содержания патриотического воспитания должен обеспечить формирование таких патриотических качеств будущего инженера: осознание своей национальной принадлежности; знание родного языка, культуры, традиций; знание истории Украины, уважение к ее историческому прошлому; ответственность за будущее страны, готовность к ее защите; соблюдение Конституции Украины; заботливое отношение к природе и национальным богатствам; уважение к культуре других народов и т.п.

Разработанная методика реализации этого содержания в учебно-воспитательной деятельности предусматривает: выявление воспитательного потенциала цикла социально-гуманитарных дисциплин по патриотическому воспитанию студентов; использование форм и методов обучения и воспитания, которые обеспечивают активность студентов на учебных занятиях и внеаудиторных воспитательных мероприятиях, их самообразование и самовоспитание, направленное на формирование у них патриотических качеств; надлежащий уровень готовности преподавателей к реализации воспитательного потенциала социально-гуманитарных дисциплин в плане патриотического воспитания студентов.

Результаты экспериментального исследования убеждают, что предлагаемая студентам информация из содержания патриотического воспитания хорошо усваивается, преобразуясь во взгляды, убеждения и соответствующее отношение к собственному поведению, если: они поощряются к ее поискам и реализации на занятиях; при ее изложении учитывается жизненный опыт студентов, их отношение к проблемам патриотизма; преподаватель умеет побуждать молодых людей к раздумьям над вопросами патриотизма, активизирует их мышление; патриотически направленная информация эмоционально насыщена, вызывает переживания.

В процессе исследования проверены сформулированные в гипотезе педагогические условия, обеспечивающие эффективность патриотического воспитания будущих инженеров: осознание студентами содержания патриотических качеств и влияние социально-гуманитарных дисциплин на формирование патриотических черт; использование в процессе изучения предметов социально-гуманитарного цикла форм и методов, которые обеспечивают активность студентов, их самообразование, самовыражение, самовоспитание, направленные на формирование патриотических знаний, взглядов, убеждений и поведения; знание преподавателем содержания и методики патриотического воспитания, их готовность реализовать воспитательные возможности социально-гуманитарных дисциплин в плане патриотического воспитания студентов.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, патриотическая воспитанность, уровни патриотической воспитанности, черты патриотизма, педагогіические условия, содержание патриотического воспитания студентов, методика патриотического воспитания.

 

The thesis exposes the essence, determines the structure, criteria, characteristics and levels of patriotic upbringing of students in higher educational establishments; it also analyses the state and peculiarities of patriotic upbringing in modern higher technical educational establishments. 

The essence of patriotic upbringing of future engineers and techniques of its realisation by the means of Humanities and Social Sciences are given and empirically proved. It is proved that patriotic upbringing of students in higher technical educational establishments efficiency depends on such pedagogical conditions being followed as humanities and social sciences potential stirring up, patriotic upbringing essence realization which is focused on forming future engineer patriotic features, introducing students to all directions of professional training (educational and cognitive, scientific research, professional and practical), stimulation of their self-education.

Key words: patriotic upbringing, patriotic breeding, levels of patriotic upbringing, patriotic features, pedagogical conditions, students’ patriotic upbringing essence.