+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
24
Мова:
Українська
principle... I was spoiled by my parents, who, though good themselves... allowed, encouraged, almost taught me to be selfish and overbearing, to care for none beyond my own family circle, to think meanly of all the rest of the world, to wish at least to think meanly of their sense and worth compared with my own... You taught me a lesson, hard indeed at first, but most advantageous»[20, 360]. (Я був егоїстичним все своє життя, на практиці, хоча і не в принципі... Я був зіпсований моїм батькам, які, хоча самі по собі добре... дозволено, заохочували, майже навчили мене бути егоїстичним і владним, щоб доглядати за межами мого власного сімейного кола, щоб підло думати про всю решту світу, хочу принаймні підло думати про їх розумінні цінності в порівнянні з моїми власними... Ви дали мені урок, важко насправді на перших порах, але найбільш вигідні).
У цій розмові з Елізабет звучить його самооцінка. Повтор слова егоїстичні, виділення курсивом слів правильно, дитина, бажання, паралельні конструкції (мене вчили, я отримав, я був зіпсований) і перерахування видають його схвильований, сповідальний настрій, його вдячність Елізабет, любов до якої зробила його іншим.
До числа найважливіших стилістичних прийомів Джейн Остін відноситься, перш за все, іронія, згадувана вже в зв'язку з характеристиками персонажів. Іронічний ефект створюється як за допомогою граматичних засобів (наприклад, використання умовного нахилення), так і засобами лексики, коли проголошувані слова прямо протилежні за змістом того, що мається на увазі. так, іронічний містер Беннет, коли говорить, що, захоплюючись трьома своїми зятями, виділяє Уікхема як свого улюбленця («Wickham, perhaps, is my favourite» [20, 370]) в той час як нічого, крім антипатії він до Уікхем не має.
Лексичний склад авторської мови визначає загальновживана або нейтральна лексика. Навіть для передачі сильного емоціональної напруги письменниця не вдається до якихось витонченим прийомам, але дуже вміло використовує чудову ступінь порівняння прикметників. Так, змінилося думка про Уікхеме виражено простою фразою: «Everybody declared that he was the wickedest young man in the world» [20, 290]. («Все заявили, що він був нікчемна молода людина в світі»)
Нервовий стан, в якому проживали Елізабет і Джейн в очікуванні звісток про Лідії, передається за допомогою метафоричного епітета: «Every day at Longbourn was now a day of anxiety; but the most anxious part of each was when the post was expected» [20, 291]. («Кожен день в Лонгборна був тепер день тривоги; але найбільш що турбує кожного, коли повідомлення очікувати»).
Прикметники в найвищому ступені характеризують стан героїв в найщасливіші хвилини їхнього життя: «... the liveliest emotion; the happiest creature in the world;... the happiest, wisest, and most reasonable end!» [20, 338] (Живою емоції, а веселому істота в світі;... Щасливі, наймудріший і самий розумний кінець) – все це про Джейн Беннет після того, як містер Бінглі зробив їй пропозицію. Якщо Бінглі був загальним любимчиком, то ставлення оточуючих до Дарсі було складніше, зрозуміти все його відтінки і зміни також допомагають епітети. Спочатку Остін описується загальне захоплення від нього: «А fine figure of a man... much handsomer than Mr. Bingley, and he was looked at with great admiration... « [20, 30]. (А тонка фігура людини набагато красивіше ніж містер Бінглі, і він дивився на з великим захопленням).
Один з кульмінаційних моментів роману – вечір в будинку Беннетів, коли містер Дарсі просить руки Елізабет у її батька. здається, все розмаїття стилістичних прийомів Дж. Остін зосередилося на цих сторінках [20, 366, 367]. Тут і драматизація розповіді: вимовлені Дарсі пошепки слова «Іди до свого батька; він хоче, щоб ви в бібліотека», діалог Елізабет з батьком, в якому використовується ефект наростання: «Ліззі», він сказав: «Що ти робиш? ви що ваші почуття, щоб приймати цю людину? Хіба ви завжди ненавиділи його». Тут і паралельні конструкції, стилістично забарвлене вживання умовного способу і курсиву в непрямої мови Елізабет: «... Але він збирався бути нещасним, і що вона повинна бути через її засоби; що вона, його улюбленою дитиною, має бути засмучує його за своїм вибором, повинен бути наповнюючи його страхів і жалю в утилізації від неї, був нещасний відображення». Ця конвергенція стилістичних прийомів створює ефект величезного емоційного напруги і повної достовірності того, що відбувається.
Для художнього стилю письменниці найбільш характерними є виражальні засоби синтаксису, які ґрунтуються на редукції вихідної моделі, а саме: асиндетон, вставне речення, перерахування. Широке використання асиндетону пояснюється прагненням автора зробити акцент на інформативних фактах. Оскільки розмови у даному романі становлять 70%, то цим способом Остін прагне передати розповідь, котра ведеться від імені одного з персонажів. Вживання вставних речень надає мовленню героїв твору жвавості та природності. Використання еліпсису свідчить про стриманість і стислість висловлювань. Досить часто спостерігаємо випадки полісиндетону, що підкреслює емоційність співрозмовників, прагнення зацікавити співрозмовника своєю щирою розповіддю. Переважаючою частиною стилістичних прийомів синтаксису виступає анафора. Уживання анафори у мовленні головних героїв пояснюється намаганням автора передати неспокій мовця, бажання повідомити щось у вигляді своєрідних блоків інформації. Із кожним разом повторюваний початок фрази набуває більшої виразності та смислового підсилення. Паралелізм, повний і частковий, зустрічається як на