Бесіда з елементами психологічного тренінгу про становлення відповідальності

 

 

Завдання: визначення структури неформальних стосунків класу за критерієм симпатії – антипатії; виявлення мікрогруп класу та їх неформальних лідерів.

Форма проведення: групове дослідження.

Стимульний матеріал: індивідуальна соціометрична картка. Це засіб отримання інформації від досліджуваного. На картці фіксується основна інформація про досліджуваного, а також проводиться реєстрація його індивідуальних виборів. Для цього картка містить і відповідні критерії вибору, сформульовані у вигляді питань.

Щоб отримати повну інформацію про характер міжособистісних стосунків у групі, треба визначити ступінь взаємної симпатії – антипатії її членів. Зважаючи на це, критеріями вибору повинні бути питання і позитивні (спрямовані на виявлення симпатії між людьми), і негативні (спрямовані на виявлення антипатії).

Інструктаж. Пропонуємо Вам взяти участь у дослідженні, яке спрямоване на покращення психологічного клімату у Вашій групі. Вся інформація, отримана в ході дослідження, є конфіденційною. Вона не буде розголошена у групі, кожен з Вас зможе дізнатися про свої результати індивідуально. Для заповнення картки Вам необхідно: у відповідних рядках бланку вказати своє прізвище та ім’я, клас, школу та дату проведення дослідження; уважно прочитати перше запитання і відповідно до нього вибрати і записати прізвища та імена трьох членів Вашої групи; аналогічно дати відповідь на друге, третє та четверте питання. Час заповнення картки – 10-15 хвилин.

Кількісна обробка даних. Після того, як експериментатор зібрав заповнені картки, починається обробка даних, яка передбачає побудову соціоматриці – таблиці, за допомогою якої узагальнюються результати опитування. 

 

 

Таблиця 1

Міжособистісні позитивні та негативні вибори

№ХТО ВИБИРАЄКОГО ВИБИРАЮТЬ

123456789101112131415

1.Бондарчук І.+---++

2.Волинець О.+-+--+

3.Гончар С.+++---

4.Дмитренко В.+++---

5.Коваль М.+-++--

6.Левицький Д.+-++--

7.Лоза С.++++---

8.Макарчук В..+---++

9.Мороз О.--+-++

10.Нестеренко А+---++

11.Олексієнко Н.+---++

12.Петренко К.---+++

13.Радкевич М.+---++

14.Терещук Г.--+-++

15.Ясинецька Л.--+-++

К-сть виборів695544758573710590

К-сть “+” виборів48023223021239445

К-сть взаємних

“+” виборів12012222010123322

К-сть “-“ виборів21531252836141145

К-сть взаємних “-“

виборів11221132333121026

+Позитивний вибір-Негативний вибір

+Позитивний взаємний вибір-Негативний взаємний вибір

 

Графічний етап передбачає побудову соціограми на основі соціоматриці. Соціограма – це графічне зображення ставлення досліджуваних один до одного за відповідями на соціометричні питання. Соціограма дозволяє наочно проілюструвати і більш глибоко проаналізувати групові взаємозв’язки.

Соціограма складається з ІV концентричних кіл: І коло – реєструє досліджуваних із груповим статусом “соціометрична зірка” (ті досліджувані, якіотримали 6 і більше позитивних виборів); ІІ коло – реєструє тих досліджуваних,яким у групі надають перевагу (отримали 3 – 5 позитивних виборів);  ІІІ коло – реєструє досліджуваних із груповим статусом “знехтувані” (отримали 1 – 2 позитивні вибори); ІV коло – реєструє досліджуваних із груповим статусом “ізольовані” (не отримали жодного позитивного вибору).

По вертикалі соціограма поділяється на 2 рівні частини. В одній частині позначаються дівчата, в іншій – юнаки. Це дозволить краще простежити характер міжстатевих зв’язків у групі.

На соціограмі записуються порядкові номера досліджуваних. Якщо досліджуваний – дівчина, то її порядковий номер записується в колі. Якщо досліджуваний – юнак, то його порядковий номер записується у трикутнику.

Вибори, зроблені та отримані кожним з досліджуваних, на соціограмі позначаються стрілочками. Позитивні вибори – суцільні стрілочки, негативні вибори – пунктирні стрілочки.

  

 

Класний керівник: Антонюк В. С.

Вихователь: Сафонова А. К.

 

Кількість дітей, які навчаються у класі: 15 учнів

№

п/пП. І. Б. дитиниДата наро-дженняПов-них роківДомашня адресаДані про батьків: 

П. І. П, 

місце роботиКонтакти

1Бондарчук І. 13.07.200112

2Волинець О. 09.07.200112

3Гончар С. 06.02.200013

4Дмитренко В. 18.10.200013

5Коваль М. 05.05.200112

6Левицький Д. 04.02.200112

7Лоза С. 07.08.200112

8Макарчук В. 19.12.200013

9Мороз О. 01.01.200112

10Нестеренко А30.11.200013

11Олексієнко Н. 27.12.200013

12Петренко К. 13.09.200112

13Радкевич М. 17.04.200112

14Терещук Г. 22.05.200013

15Ясинецька Л. 24.09.200112

 

1. Діти з неблагополучних, кризових сімей 0 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Причина неблагополуччя

1

2

 

2. Діти із багатодітних сімей 2 учнів

 №

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Кількість дітей до 18 років

1Лоза С.

2Радкевич М.

 

3. Діти із малозабезпечених сімей(перебувають на обліку у соцзабезі) 2 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Кількість дітей до 16 років

1Лоза С.

2Радкевич М.

 

 

 

4. Діти із неповних сімей: 3 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Хто виховує

1Бондарчук І.

2Мороз О.

3Ясинецька Л.

 

5. Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування 0 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини СтатусДані про опікунів або піклувальників: П. І. П, місце роботи

1

2

 

6. Діти-інваліди 0 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Діагноз

1

2

 

7. Діти, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС 0 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Категорія№ посвідчення

1

2

8. Діти, схильні до правопорушень(порушення дисципліни) 1 учень

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини

У чому проявляється девіантність

1Левицький Д.

2

 

9. Обдаровані діти 2 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини У чому проявляється обдарованість

1Олексієнко Н.Художня творчість (малювання)

2Макарчук В.Музична творчість (скрипка)

 

10. Діти, які охоплені гуртковою роботою 6 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Які гуртки відвідує

1Олексієнко Н.Образотворчого мистецтва

2Макарчук В.Шкільний хор

3Гончар С. Образотворчого мистецтва

4Дмитренко В. Гімнастичний

5Коваль М. Гімнастичний

6Мороз О.Театральний

 

11. Перебування членів сім’ї у місцях позбавлення волі 0 учнів

№

п/пПрізвище, ім’я та по батькові дитини Батьки позбавлені волі

1.

2

 

12. Структура взаємин між учнями за соціометричним статусом:

Лідери: 2 учні – О. Волинець, Г. Терещук

Діти із задовільним статусом: 13 учнів 

Ізольовані: 0 учнів

 

13. Дисципліна учнів:

Задовільна: 7 учнів (Бондарчук І., Волинець О., Лоза С., Мороз О., Нестеренко А., Петренко К., Радкевич М., Терещук Г., Ясинецька Л.).

Зразкова: 5 учнів (Олексієнко Н., Макарчук В., Гончар С., Дмитренко В., Коваль М.).

Незадовільна: 1 учень (Левицький Д.).

 

 

Класний керівник

 

22 вересня 2013 року (_____________) 

 

 

 

У класі 15 учнів, з них: 8 дівчаток і 7 хлопчиків. Наприкінці минулого навчального року 6 учнів було переведено в інший клас через погану успішність. Двоє дітей навчаються вдома за станом здоров'я.

Якщо 4-й клас 8 учнів закінчили на середній бал „8” і „9”, а 2 -  з однією „6”, то за підсумками навчання в 5-му класі – 14 учнів навчаються добре і 1 учень маює лише одну „6”. Кількість відмінних і гарних оцінок збільшувалася з кожним семестром.

У навчальному році треба працювати з кожним учнем над поліпшенням успішності (виявити нахили, можливості, додатково займатися тощо), тому що в класі майже всі учні можуть учитися на „9” і „10”, четверо можуть учитися на  „11”, а троє з двох предметів можуть мати „6”).

У школі учнів найбільше захоплює: спілкування з товаришами (15 учнів), пізнавання нового (10), громадська робота (3), отримання оцінок (11).

Найважчими предметами 11 учнів вважають алгебру, 9 — українську мову, 4 - географію, 2 — англійську мову, 1 — літературу. 

Найцікавішими предметами 7 учнів назвали історію, 7 — англійську мову, 3 — біологію, 3 - географію, 5 — фізкультуру, 4 — математику, 3 — малювання, 1 — українську мову, 1 — літературу.

14 учнів впевнені, що можна було б не вивчати музику; 8 учнів — малювання, 2 — математику, 2 - фізкультуру.

Під час дослідження в минулому навчальному році було з'ясовано, що в більшості учнів (9 осіб) середній обсяг механічної пам'яті, в 3 учнів — високий, у 3 — невеликий. 

Рівень уваги в більшості учнів — середній. Учителям-предметникам треба планувати роботу на уроці з урахуванням цих даних, давати індивідуальні тренувальні завдання учням з низьким рівнем уваги, з низьким показником запам'ятовування. Темп уроку, пояснення матеріалу зіставляти з урахуванням того, що середній показник обсягу пам'яті класу — 5,8 (із 9), середній показник значеннєвого запам'ятовування 0,9 (замість 1,0), що в учнів найкраще розвинуті зорові уявлення (84 % на відміну від слухових).

У класі наявний шкідливий рівень задоволеності становищем, який дорівнює 3,2, при цбому 9 учнів вважають, що в класі іноді трапляються непорозуміння; але конфліктним його назвати не можна. 11 учнів вважають, що клас дружний, 3 - згуртований. 1 учень вважає, що в класі не буває сварок, але кожен існує сам по собі.

Загалом учні класу не переоцінюють власних сил і можливостей. Дають правильну оцінку своїй поведінці. 8 учнів вважає, що в однокласників переважають позитивні якості, 7 - негативні.

Більшість учнів виявили в собі такі якості: вразливість (7 учнів), наполегливість (3), рухливість (2), грубість (2), співчуття (1), мстивість (6).