Культурна спадщина Галицько – Волинської держави

 

Мета проекту: на основі фактичного матеріалу, додаткових джерел розглянути культуру Галицько – Волинської держави; розкрити особливості розвитку освіти, літератури, архітектури, мистецтва, містобудування в період Галицько – Волинської держави; розширити знання учнів за межами програми; розвивати вміння давати стислу характеристику пам’яткам культури, розкривати їх значення в історичному процесі; висловлювати власну думку, брати участь в обговоренні, розвивати навички роботи в групах; виховувати почуття прекрасного. Очiкуванi результати Після цього уроку учні зможуть:  – характеризувати розвиток освіти та пам’ятки лiтератури;

– характеризувати пам’ятки архітектури та живопису;

– будуть мати навички роботи з додатковими джерелами;

- у них сформується уява про умови розвитку культури в Галицько-Волинському князівстві;

– формулювати проблему, шукати шляхи її вирішення, приймати спільні рішення.

Термін проведення проекту: березень.

Учасники проекту: учні 7 класу

Керівник проекту: Блищик Г. А.

Завдання проекту:

1. Вчити учнів самостійному пошуку необхідної інформації з різних джерел;

2. Вчити учнів обмінюватися інформацією, підтримувати бесіду, сформувати вміння висловлювати свої аргументи з теми, висловлювати власну точку зору та обґрунтовувати її.

3. Продовжити вчити учнів працювати в групах.

4. Розвивати почуття відповідальності за доручену справу;

5. Розвивати вміння оцінювати свою роботу і роботу своїх товаришів.

6. Вчити презентувати результати своєї роботи.

 

 

1. Пошуковий

Здійснюється вибір теми, постановка мети і задач проекту, відбувається розподіл обов’язків між учнями, окреслюється кінцевий вигляд створюваного продукту. Учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання.

1-а група – «Науковці» працюють над проблемним питанням: «Розвиток освіти та писемності у Галицько – Волинській державі». Працюють за таким планом: 1. Єпископські кафедри, монастирі – центри культурно – освітнього руху. 2. Приходські школи – початкова освіта. 3. Школи для підготовки ремісничих професій і купців, священників. 4. Середня освіта. 5. Вища освіта. 6. Ідеальна людина – людина, що знала три мови: грецьку, латину та одну з європейських.

2-а група – «Літописці» вивчають літописи, написані в добу Галицько – Волинської держави, зокрема, «Повість про осліплення Василька» та Галицько – Волинський літопис та їх зміст.

3-я група – «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки Галицько – Волинської доби і працюють за таким планом: 1. Високий рівень архітектури. 2. Будівлі з дерева, церкви – з білого каменю. 3. У Галичі 30 монументальних споруд. 4. Панування романського стилю. 5. Облицювання внутрішніх стін палаців і багатих будинків керамічними рельєфними плитками із зображеннями птахів, рослин та ін. 6. XІІІ століття – на Волині починається будівництво з волинської брущатої цегли.

4 – а група – «Живописці» працюють над проблемним питанням: Розвиток живопису в часи Галицько – Волинської держави» і за таким планом: 1. Розвиток іконописання (Алімпій, Григорій та їх учні). 2. Галицька школа іконопису – ікона Св. Юрія Змієборця на чорному коні. 3. Волинська ікона – ікона Богоматері – Одигітрії кінця XІІІ – початку XІV ст. з Покровської церкви м. Луцька.

2. Аналітичний

Здійснюється аналіз наявної інформації, пошук інформаційних джерел, збирають і вивчають інформацію.

Учні опрацьовують матеріал підручника – параграф 19, ст. 173 – 178 за підручником Ю. Ю. Свідерського, додаткову літературу: Крип’якевич І. Історія України – Львів «Фенікс», 1994, «Теорiя та iсторiя свiтовоi i вiтчизяяноЇ культури»- Львiв: Камекяр, 1992, «Лiтопис Руський», – Київ: Днiпро, – 1990, Антонович Д. Укранська культура. – Киiв: Либiдь, 1993, Інтернет – ресурси:

ІІІ. Практичний

Виконання запланованих технологічних операцій. Ведеться робота з утілення в життя поставлених задач. Яка потребує від усіх учасників найбільшої ретельності, відповідальності, узгодженості дій, а також значних зусиль від керівництва проекту з координації діяльності учасників проекту та постійного контролю над ходом і строками робіт, що виконуються. Учні готують презентації, ілюстративний матеріал.

ІV. Презентаційний

Підготовка й проведення презентації. Учні виступають з своїми повідомленнями. Представляють вибрані шляхи розв’язання проблеми, презентують результати своєї роботи.

V. Контрольний

Аналіз результату виконання проекту й оцінка його якості.

Йде обговорення:

Що нового ви взяли для себе з уроку?

Чи досягли поставленої мети?

Яких нових умінь і навичок ви набули?

Презентація проекту

 

 

Учні переглядають презентацію на тему: Культура Київської Русі».

Які враження виникли у вас від побаченого?

Очікувані відповіді:

– Захоплення пам’ятками культури Київської Русі?

– Гордість за наш народ, який створив таку культуру?

– Любов до прекрасного.

– Любов до мистецтва.

– Бажання побувати в Києві і побачити на власні очі ці культурні пам’ятки.

– Бажання більше знати про українську культуру.

Але, щоб більше знати, треба вивчати українську культуру. Отже, ми сьогодні продовжимо говорити про прекрасне, про культуру, але вже про культуру Галицько – Волинської держави.

 

 

Вчитель. Проблемним питанням нашого уроку буде: «В чому, на вашу думку, полягає значення культури Галицько – Волинської держави для України».