Навчання техніки написання дескриптивного есе засобами візуалізації на заняттях з іноземної мови

У статті розглянуто особливості навчання техніки написання дескриптивного есе засобами візуалізації на заняттях з іноземної мови, конкретизовано поняття «дескриптивне есе», «візуалізація», запропоновано приклади завдань для навчання студентів написання дескриптивного есе.

Під дескриптивним есе розуміють опис події, персонажу і т. п. з метою сформувати в читача яскравий образ, повідомлення певних фактів за темою, визначення шляхів, надання практичних порад щодо вирішення тієї чи іншої проблеми.

До основних ознак дескриптивного есе належать вільна композиція, оригінальний підхід, суб'єктивний погляд на проблему, предмет, подію, що описується, використання художніх засобів мови.

Найважливішим завданням для викладача під час навчання техніки написання дескриптивного есе є навчити студентів послуговуватися всією гамою допоміжних засобів, серед яких головне місце займають засоби візуалізації (створення з усної наочної інформації нового об’єкта творчого характеру, який безпосередньо пов’язаний із суттю та змістом навчально-теоретичного матеріалу).

Проте, навчаючи основам написання дескриптивного есе, викладачу необхідно фокусувати увагу не лише на емоціях, відчуттях та багатому вокабулярі студентів, а й наголошувати на необхідності дотримуватись базових правил оформлення твору та логіці викладення.

Ключові слова: дескриптивне есе, візуалізація, засоби, техніка, вправа, студент, іноземна мова.

 

В статье рассмотрены особенности обучения техники написания дескриптивного эссе средствами визуализации на занятиях по иностранному языку, конкретизированы понятия «дескриптивное эссе», «визуализация», предложены примеры заданий для обучения студентов написанию дескриптивного эссе.

Под дескриптивным эссе понимают описание события, персонажа и т. д. с целью сформировать у читателя яркий образ, сообщение определенных фактов по теме, определение путей, предоставление практических советов по решению той или иной проблемы.

Основными признаками дескриптивного эссе являются свободная композиция, оригинальный подход, субъективный взгляд на проблему, предмет, описываемое событие, использование художественных средств языка.

Важнейшим заданием для преподавателя в обучении технике написания дескриптивного эссе является научить студентов пользоваться всей гаммой вспомогательных средств, среди которых главное место занимают средства визуализации (создание из устной наглядной информации нового объекта творческого характера, который непосредственно связан с сущностью и содержанием учебно-теоретического материала).

Однако, обучая основам написания дескриптивного эссе, преподавателю необходимо фокусировать внимание не только на эмоциях, ощущениях и богатом вокабуляре студентов, но и на необходимости придерживаться базовых правил оформления произведения и логики изложения.

Ключевые слова: дескриптивное эссе, визуализация, средства, техника, упражнение, студент, иностранный язык.

 

The article deals with peculiarities of teaсhing students the writing technique of descriptive essay through visualization in the English classroom. The notions «descriptive essay», «visualization» are concretized. The sample tasks for teaсhing students to write a descriptive essay are suggested.

A descriptive essay is understood as the description of an event, a character, etc. with the aim to give the reader a vivid image, a message of certain facts on the subject, to define the ways, to provide practical tips for solving a problem.

Topics for a descriptive essay are not limited. The task of the lecturer is properly and creatively formulate the theme according to the curriculum. In general, within the framework of the course of the English language at University the student must be able to describe coherently and convincingly a place, a person, an object and memories in writing. Among the suggested topics are the following: «Describe the house in which you grew up», « Describe what the first house on the moon would look like», «Describe a place that exists only in your imagination»; « Describe a famous person that you would like to meet», « Describe one aspect of someone that you like (for example: laughter, style of dress, words that the person likes to use, etc.) «, «Look at some old family photos and describe an older family member as he or she was when at your age», etc.

The main features of a descriptive essay are free composition, an original approach, a subjective approach to the problem, the object, the event which is described, the use of expressive language means.

The most important task for the educator while teaching writing techniques of a descriptive essay is to teach students to use the whole range of auxiliary means, among which the main place is occupied by the visualization means (creation from oral visual information of a new object of a creative nature, which is directly linked to the essence and content of the theoretical material under study).

However, teaching the basics of writing a descriptive essay, lecturers have to focus not only on emotions, feelings and students' rich vocabulary, but also to focus on the need to adhere to the basic rules of an essay execution and the logic of its presentation.

Key words: descriptive essay, visualization, means, technique, exercise, student, foreign language.

 

Постановка проблеми. Одним з пріоритетних напрямків у навчанні іноземної мови сьогодні, як зазначено у Загальноєвропейських рекомендаціях з мовної освіти, виступає формування дискурсивної компетенції того, хто навчається [3, с. 122]. Це зумовлює переосмислення мети, завдань та способів вирішення проблеми розвитку здатності студента пов’язувати речення логічно, з