Забезпечення науково-методичного супроводу процесу трансформування традиційних бібліотек загальноосвітнього навчального закладу в сучасні інформаційні центри

Пропонуємо і нові нетрадиційні форми підвищення кваліфікації: методичні дні (на них заслуховуються творчі звіти бібліотек), бібліотечні лекторії («Форми і методи інформаційного обслуговування читачів», «Інноваційні форми масової роботи», «Цільові бібліотечні програми: методика складання»), інформаційно-методичні панорами («Ідеї школи інноватики», «Нові ракурси бібліотечної діяльності»), презентації методико-бібліографічних матеріалів, аналітичні огляди.

Враховуючи зайнятість бібліотечних працівників а також обмеженість професійної літератури, можна запропонувати заочну школу навчання з певною тематикою. Реальну допомогу бібліотечним працівникам у їх праці надає літня школа бібліотекарів «Традиції не втрачаються: у центрі уваги читач».

Творчий початок у людині – це коштовна якість, яку треба підтримувати в кожному, хто відчуває себе активною особистістю в житті. Тому, як засіб реалізації творчого потенціалу бібліотечного персоналу, розвитку його ініціативи в роботі бібліотеки, необхідно продовжити використовувати таку форму роботи, як професійні конкурси бібліотекарів. Професійний конкурс – це ефективний спосіб підтвердження творчої природи бібліотечної професії, традиції постійного пошуку нового, фантазії, винахідливості. Конкурси надають руху нереалізованим професійним і особистісним творчим можливостям, виявляють талановитих співробітників, стимулюють їхню подальшу творчу діяльність. Вони піднімають престиж і статус бібліотечної професії, формують інноваційну поведінку бібліотечних фахівців.

Перед методистами завжди стояло завдання – прогнозувати діяльність бібліотек, передбачати тенденції їх розвитку і, за можливістю, впливати на них, працювати на випередження. Формуючи концепцію подальшого розвитку бібліотек, методисти повинні детально вивчити проблеми використання інформаційно-бібліотечних ресурсів, суспільну думку користувачів з різних питань, у чому допомагають маркетингові дослідження (міні-анкетування: «Бібліотека і читання: вчора, сьогодні, завтра», «Бібліотека в твоєму житті», «Як Вас обслуговують?», «Бібліотека майбутнього»).

Узагальнені матеріали досліджень є підґрунтям для планування рекламно-іміджевої діяльності, яка сприяє укріпленню основного завдання -залучити населення до бібліотек, яскраво, переконливо показуючи їх можливості у справі одержання інформації, організації дозвілля, надання соціально-психологічної підтримки користувачам.

Сьогодні, організовуючи роботу шкільних (публічно-шкільних) бібліотек регіону, методист активно формує загальну стратегію бібліотечної галузі, розробляє і реалізує нові підходи до безперервної професійної освіти бібліотечного персоналу, поширює проектно-програмну діяльність, намагається впроваджувати нові інформаційні технології та використовувати їх у створенні спільних корпоративних проектів, застосовує новий інструментарій щодо організаційно-методичних аспектів модернізації бібліотек області на основі менеджменту якості, активно формує сучасний професійний світогляд бібліотечного персоналу регіону.

Сьогодні працівниками бібліотек здебільшого осмислена роль інноваційної діяльності та необхідність її активізації. Однак, для її розвитку недостатньо організаційної бази, яка б давала змогу здійснювати її організаційно-управлінське регулювання, планування, контролювання та забезпечення регламентуючими документами.

Бібліотекарі реально відчувають необхідність змін, але не володіють усіма потрібними для цих умов здібностями і підготовкою. Вирішити цю проблему можливо як шляхом навчання (на своїх помилках) на роботі, так і черпаючи корисну інформацію на конференціях, науково-практичних семінарах.

Програми підвищення кваліфікації працівників бібліотек повинні бути розраховані на тих спеціалістів, які займаються питаннями інновацій на практиці. Принципово важливим на сьогодні є вивчення методики паблік рилейшнз і проектної діяльності, фандрейзингу і стратегічного планування, проведення передпроектних досліджень і управління персоналом.

Відомо, що саме читання професійної літератури, зокрема, – періодики, залишається головним джерелом нових ідей. Для тих, хто слідкує за професійними виданнями, найважливішим є вивчення та запозичення досвіду передових вітчизняних та зарубіжних бібліотек. Передплата професійної періодики сьогодні потребує першочергового вирішення. Отже, слід звернути увагу на передплату фахових видань, активізувати використання фахової ресурсної бази, професійних електронних журналів, онлайн-навчальних курсів, інформаційних бібліотечних порталів.

У практиці підвищення кваліфікації бібліотекарів слід започаткувати або продовжити роботу з такою формою, як школа бібліотечної інноватики. Програму занять слід розробляти з урахуванням професійного рівня і практичного досвіду роботи працівників, складності питань, з якими вони зустрічаються у повсякденній роботі.

Сьогодні спостерігається стрімке збільшення обсягів різноманітної інформації (з якою доводиться працювати як бібліотечним службам, так і користувачам бібліотечних закладів), що актуалізує питання ефективного використання інформації. Вирішенню цього сприяє впровадження інноваційного підходу до організації інформаційної діяльності бібліотек, що виявляється у широкому використанні інноваційно-інформаційних технологій і, насамперед, комп'ютерної техніки та можливостей глобальної комп'ютерної мережі Інтернет. Саме на це потрібно звертати особливу увагу.

Таким чином, на питання «Що необхідно змінити в бібліотеці у першу чергу?», даємо відповідь: «Підвищити інтелектуальний потенціал бібліотеки».

Отже, серед пріоритетних напрямків діяльності бібліотеки повинен бути розвиток інтелектуального потенціалу та технологій.

Працюючи в напрямку інноваційної діяльності, слід розвивати технології формування електронних бібліотек, ефективного використання електронних версій усіх видів сучасної літератури та періодики.

 

 

1. Геєць В. М. Інноваційні перспективи України / В. М. Гаєць, В. П. Семиноженко. – Х. : Константа, 2006. – 272 с.

2. Качанова Е. Ю. Инновационно-методическая работа библиотек: учеб. пособие / Е. Ю. Качанова; ХГИИК / науч. ред. А. Н. Ванеев. – СПб. : Профессия, 2007. – 336 с.

3. Кобець О. А. Методична служба – орієнтир на практику / О. А. Кобець // Бібліотечна Дніпропетровщина: інформ. -метод. зб. – Дніпропетровськ: ДОУНБ, 2005. – Вип. 4. – С. 35-36.

4. Луньова І. Є. Методичний орієнтир: інноваційні підходи до організації системи підвищення професійної компетентності бібліотечного персоналу / І. Є. Луньова // Бібліотечний форум України. – 2005. – № 4. – С. 68-72.

5. Петрова Г. О. Організація роботи персоналу бібліотеки в умовах протиріч традиційних технологій з інноваційними / Г. О. Петрова // Бібліотечний форум України. – 2007. – №1. – С. 36-40.

6. Роскіна Т. І. Інноваційна діяльність освітянських бібліотек – важливий чинник оптимізації науково-інформаційного забезпечення вітчизняної педагогічної науки, освіти і практики [Електронний ресурс] / Т. І. Роскіна. -Режим доступу: http://www.library.edu.ua.net/datas/upload/files/roskina.pdf. – Назва з титул. екрану.