Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Дослідження питань статевого виховання дітей початкових класів

Предмет: 
Тип роботи: 
Курсова робота
К-сть сторінок: 
40
Мова: 
Українська
Оцінка: 

№77.

13. Закон України “Про загальну середню освіту” // Інф. Збірник МО України. – 1990. – №15.
14. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогииена пола у детей. – Л. : Медицина, 1980. – 184 с.
15. Каган В. Е. Воспитателю о сексологии. / В. Е. Каган. – М. : Педагогика. 1991. – 256 с.
16. Каган В. Е Психосексуальное воспитание детей и подростков. – Л. : Медицина, 1990. – 87 с.
17. Колесов Д. В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М. : Педагогика, 1984. – 176 с.
18. Колесов Д. В., Сельверова Н. Б. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания. – М. : Педагогика, 1978. – 224 с. 5.
19. Кравець В. П., Говорун Т. В., Кікінежді О. М. Стратегії статевого виховання школярів. – Тернопіль: Богдан, 2000. – 32 с.
20. Кравець В. П. Психолого-педагогічні основи підготовки школярів до сімейного життя. – Тернопіль: Богдан, 1997. – 180 с.
21. Кузнецова О. А. Статеве виховання як педагогічна проблема // Науковий вісник ПДПУ ім. К. Д. Ушинського: Збірник наукових праць. – Одеса, 2002. – Вип. 4-8. – С. 66-73.
22. Масоликова Н. Ю. Психосексуальное развитие и воспитание детей. – М. : ЭКСМО, 1998. – 264 с.
23. Мезеря І. В. Актуальні проблеми статевого виховання на сучасному етапі. – Луганськ: Знання, 2003. – 64 с.
24. Орлов Ю. М. Половое развитие и воспитание. Книга для учителя. – М. : Просвещение. 1993. – 239 с.
25. Педагогічний словник / За ред. дійсн. члена АПН України М. Д. Ярмаченка. – К. : Педагогічна думка, 2001. – 514 с.
26. Петрище И. П. О половом воспитании детей и подростков. – Мн. : Народная Асвета. 1990. – 159 с.
27. Половое воспитание: Учебник для высших учебных заведений. − Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. − 320 с.
28. Родинно-сімейна енциклопедія. Авт. кол. В. М. Благінін, Н. І. Белкіна та ін. ; За заг. ред. Ф. С. Аврата та ін. – К. : Богдана, 1996. – 438 с.
29. Храмцова А. Гигиенические вопросы полового воспитания школьников. – Л. : Знание, 1969. – 84 с.
30. Шибаєва А. І. Батькам про статеве виховання. – М., 1989.
31. Яковенко С. І., Гурлева Т. С. Психолого-педагогічні проблеми статевого виховання молодших школярів // Початкова школа. – 1990. – № 10. – С. 36-45.
 
Додаток А
 
РОЗРОБКА ВИХОВНОГО ЗАХОДУ НА ТЕМУ «ФОРМУВАННЯ СТАТЕВО-РОЛЬОВОЇ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ»
 
Щоб виховати майбутніх чоловіка й жінку, треба знати про хлопчиків і дівчат якнайбільше. Хлопчики більш збудливі, дратівливі неспокійні, нетерпимі, невпевнені в собі й більше агресивні, рухливі, ніж дівчатка. Ігри хлопчиків опираються на далекий зір. Вони бігають один за одним. Хлопчикам необхідні спортивні вертикальні куточки або більші просторі кімнати для ігор. Питання хлопчики задають конкретно, для одержання інформації.
Дівчатка чутливі до шуму, різкі звуки їх дратують. Ігри опираються на ближній зір. Вони розкладають свої іграшки біля себе. У дівчаток краще розвинена швидкість мови, дрібна моторика рук. Мозок дівчинки готовий до відповіді на будь-яку неприємність, готовий відреагувати на будь-яку неприємність, готовий відреагувати на вплив з будь-якої сторони (інстинкт виживання), тому що ціль жінки – народження життя і її збереження. А ціль чоловіка – це прогрес, відкриття.
Хлопчик і дівчинка – два різних мири, тому їх не можна виховувати однаково. Таким чином, знаючи ці особливості та статево-рольові відмінності педагог повинен підбирати матеріал для розвитку і дівчат і хлопців одночасно.
Суть статево-рольового виховання міститься у наступному:
• оволодіння культурою в сфері взаємин статей;
• формування адекватної статі моделі поведінки;
• правильне розуміння ролі чоловіка й жінки в суспільстві.
Тому метою своєї виховної години “Хлопчики і дівчітка” ми визначили наступне:
• сприяти благотворному протіканню процесу статево-рольової соціалізації хлопчиків і дівчат молодшого шкільного віку;
• формуванню основ мужності й жіночності в учнів молодшої школи.
• формувати у дітей чіткі уявлення та знання про ролі чоловіка й жінки в родині, коло їхніх обов'язків, відповідальність перед членами сім'ї, прояв турботи й поваги один до одного й оточуючих людей.
Завдання.
1. Розширити уявлення та знання дітей про ролі чоловіка (чоловіка, батька, дідуся) і жінки (дружини, матері, бабусі) у сім'ї, задоволення пізнавальних інтересів дітей.
2. Сприяти правильному вибору статевої ролі дітьми, позитивному відношенню з однолітками протилежної статі (сутність норм поведінки властивих хлопчикам і дівчаткам).
3. Формувати емоційно-позитивне відношення до виконання майбутньої соціальної ролі.
Заняття 1. Чоловік і жінка, – які вони?
Цикл занять дозволяє:
• Уточнити й сформувати у дітей уявлення про роль і зайнятість чоловіка й жінки в родині, про їхні взаємини: гарна родина – дружна, усі піклуються один про одного, допомагають один одному, кожен член родини має своє коло обов'язків.
• Збагатити уявлення про чоловічі й жіночі професії. Для чоловіків характерні професії, які дозволяють виявити героїзм, сміливість, фізичну силу,
Фото Капча