Дослідження питань статевого виховання дітей початкових класів

 

1. На Вашу думку, з якого віку слід починати статеве виховання дитини?

______________________________________________________________

2. Чи здійснюється у Вашій сім'ї статеве виховання? (помітьте галочкою

варіант і допишіть)

- Ні, тому що _________________________________________________

- Так, у такий спосіб: ___________________________________________

-Ваш варіант __________________________________________________

3. Хто повинен займатися статевим вихованням молодшого школяра?

(помітьте варіант або допишіть свій)

- мама, тато, родичі

- учителі в школі

- дитина сама все необхідне засвоїть в процесі життєдіяльності

(однолітки, телебачення, Інтернет тощо)

- Ваш варіант _________________________________________________

4. З якими актуальними проблемами у статевому вихованні дитини

Ви зустрічаєтеся в повсякденному житті?

_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Пам'ятка для педагогів та батьків

 

Ніколи не забувайте, що перед вами не просто дитина, а хлопчик або дівчинка з властивими їм особливостями сприйняття, мислення, емоцій.

Виховувати, навчати і навіть любити їх треба по-різному.

Але обов'язково любити.

Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони такі різні навіть в одному біологічному віці – дівчатка зазвичай виглядають старшими від ровесників-хлопчиків.

Не забувайте, що хлопчики і дівчатка по-різному бачать, чують, відчувають на дотик, по-різному сприймають простір й орієнтуються у ньому, а головне – по-різному осмислюють усе, з чим стикаються у цьому світі.

І, звичайно, не так, як ми дорослі.

Пам'ятайте, що коли жінка виховує і навчає хлопчиків, а чоловік – дівчаток, їм мало допоможе власний дитячий досвід. Тож порівнювати себе у дитинстві з дітьми іншої статі марно.

Не вимагайте від хлопчиків акуратності та старанності виконання вашого завдання.

Намагайтеся, даючи завдання хлопчикам, включати у них елемент пошуку, що погребує кмітливості.

Не слід заздалегідь розповідати і показувати, що і як робити. Варто «підштовхнути» хлопчика до того, щоб він сам відкрив принцип рішення, нехай навіть наробивши помилок.

Розбирайте разом з дівчатками принцип виконання завдання – що і як треба зробити – до початку роботи.

Дівчаток слід поступово підводити до пошуку власних рішень незнайомих, нетипових завдань, вчити діяти самостійно.

Не забувайте не лише розповідати, а й показувати. Особливо це важливо для хлопчиків.

Ніколи не лайте дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти або зробити, дивлячись на неї при цьому з висоти свого авторитету. Цо нині дитина знає й уміє все гірше за вас.

Прийде час, і, принаймні у певних галузях, вона знатиме й умітиме більше за вас. А якщо тоді вона повторить на вашу адресу ті самі слова, що зараз говорите їй ви?..

Не лайте дівчинку зопалу – бурхлива емоційна реакція перешкодить їй зрозуміти свою провину.

Спочатку розберіться, у чому помилка дитини, і поясніть їй. Пам'ятайте, що не варто недооцінювати емоційну чугливість і тривожність хлопчиків.

Лаючи хлопчиків, коротко й чітко викладайте, чим ви иезадоволені, тому що вони не можуть довго вигримувати емоційну напругу. їхній мозок ніби «відключає» слуховий канал, і хлопчик перестає вас слухати і чути.

Ніколи не забувайте, що ми ще дуже мало знаємо про те, як нетямущий малюк перетворюється на дорослу людину.

Є безліч таємниць у розвитку мозку і психіки, які поки не доступні нашому розумінню. Тому головною вашою заповіддю має бути «Не нашкодь!».

 

 

Консультація для батьків «Дівчатка і хлопчики»

 

Дитина народилася. Якщо в один ряд покласти новонароджених, загорнутих в пелюшки, то за зовнішнім виглядом не можна визначити, хлопчик це чи дівчинка. Допомагають розрізняти стать дитини червоні і сині стрічки. Стать дитини важко розрізнити і в рік, коли малюків стрижуть і одягають в однакові костюмчики. Але записи біострумів мозку у новонароджених хлопчиків і дівчаток вже різні. За біострумів мозку можна визначити, хто з них є хто. Ми, дорослі, теж інтуїтивно відчуваємо цю різницю, тому по-різному розмовляємо з сином та донькою, використовуємо різні методи у вихованні.

Хлопчиків за провину частіше карають і відчитують суворим голосом. Їм не дозволяється плакати. Дівчаток частіше шкодують, пестять, а хлопчикові кажуть: «Ти ж чоловік, чоловіки не плачуть!» А при навчанні розходження хлопчиків і дівчаток використовують не завжди. У навчальних програмах з дошкільної освіти є такі фрази: «Дитина в три роки повинен... «, «До п'яти років він уже вміє... « А в медичних таблицях норми ваги, зросту різні для хлопчиків, і дівчаток.

Чим же вони відрізняються один від одного? (Різниця хлопчиків і дівчаток взяті з книги В. Д. Єремєєвій, Т. П. Хрізман «Дівчатка і хлопчики – два різних світи»). Дівчатка народжуються більш зрілими на 3-4 тижні, а до періоду статевої зрілості ця різниця розрізняється майже в 2 роки. Хлопчики починають пізніше ходити на 2-3 місяці, ніж дівчатка, а говорити пізніше на 4-6 місяців. При народженні хлопчиків у жінок частіше бувають ускладнення. На 100 зачать дівчаток доводиться 120-180 зачать хлопчиків.

Хлопчики більш рухливі, ніж дівчатка. Для дітей 7-15 років травми в хлопчиків трапляються частіше в 2 рази. Важковиховувані – частіше хлопчики. Їх частіше лають, менше беруть на руки. До 8 років гострота слуху в хлопчиків вище (генна, пам'ять – треба вислідить дичину і вбити, щоб принести в печеру своїй жінці), ніж у дівчаток. Дівчатка чутливі до шуму, різкі звуки їх дратують. У них більше розвинена чутливість шкіри, тому дівчаткам треба частіше гладити їх шкірні покриви. Ігри дівчаток опираються на ближній зір.

Вони розкладають свої іграшки біля себе. Ігри хлопчиків опираються на далекий зір. Вони бігають один за одним. Кидають предмети в ціль. Якщо простір обмежений, то вони освоюють його вертикально: лізуть на сходи, тумбочку. Тому хлопчикам необхідні спортивні вертикальні куточки або великі просторі кімнати для ігор.

Вони відповідають по-різному на заняттях. Хлопчик дивиться на парту, убік, якщо не знає, чи перед собою, якщо знає відповідь. А дівчинка дивиться в обличчя, ніби шукає в очах у дорослої підтвердження правильності відповіді. Питання хлопчики задають конкретно, для отримання інформації. А дівчатка задають питання для встановлення контакту. Коли в клас приходить новий учитель, то дівчатка обов'язково запитували, чи прийде він ще, чи є у нього сім'я. Хлопцям це все було байдуже.

У дівчаток краще розвинена швидкість мови і швидкість читання. Але хлопчики краще вирішують завдання і відгадують кросворди. У дівчаток краще розвинена дрібна моторика рук.

Тому вони пишуть акуратно і краще виконують роботу, пов'язану з дрібною моторикою (вишивання,). Хлопчики більш збудливі, дратівливі, неспокійні, нетерпимі, невпевнені в собі і більш агресивні, ніж дівчатка. Мозок дівчаток готовий до відповіді на будь-яку неприємність, готовий відреагувати на вплив з будь-якого боку (інстинкт виживання), так як мета жіночого – народження життя і її збереження. А мета чоловічої статі – це прогрес. Відкриття роблять чоловіки, а жінки ці відкриття вдосконалюють.

Хлопчик і дівчинка – два різних світи, тому їх не можна виховувати однаково. Постараємося зрозуміти наших хлопчиків і дівчаток, адже вони – майбутні чоловіки і жінки і повинні відповідати своєю суттю. Виховавши справжніх чоловіків і жінок, ми полегшимо своїм дітям життя надалі, допоможемо уникнути тих помилок, що наробили у своєму житті через незнання.

 

Практичні дослідження формування статево рольової соціалізації.

Мета: виявити особливості та умови статеворольової соціалізації дівчаток і хлопчиків.

Завдання:

Виявити уявлення дітей про особливості образу «Я» хлопчиків і дівчаток, чоловіків і жінок;

Дослідити своєрідність інтересів і позицію суб'єкта дівчаток і хлопчиків;

Діагностичні методики: вивчення рівня статеворольової виховання дітей молодшого шкільного віку здійснювалось з використанням наступних методик: бесіда, спостереження.

Метод бесіди.

Мета – виявлення уявлень дітей про особливості образу «Я» хлопчиків і дівчаток, чоловіків і жінок. Бесіда включає питання:

1. Як тебе звати?

2. Ти хлопчик чи дівчинка?

3. Хлопчик і дівчинка – однакові чи різні?

4. В які ігри грають хлопчики, у які – дівчатка?

5. С ким цікавіше грати – з хлопчиками або дівчатками?

6. Які дівчатка (хлопчики) тобі подобаються?

7. Коли виростеш, будеш мамою чи татом (тіткою чи дядьком)?

8. Хто в твоїй родині найсильніший?

9. Хто в твоїй родині найкрасивіший?

10. Що в родині роблять тато і мама?

Ключ: За кожну вірну відповідь дитина отримує 1 бал. Високий рівень – 10 балів, середній рівень – від 9 до 5 балів, низький рівень – менше 5 балів.

 

 

Таблиця 1.1

МоделіОбсяг інформаціїЗміст інформаціїЗагальний тон

Рестриктивна

(репресивна) Чим менше, тим кращеНе можна робити те-то й те-то, тому що... Це єдиний гарний шляхНі! 

Пермісивна

(ліберальна) Вся інформаціяМожуть бути наступні шляхи…Всі шляхи хороші. Так! 

“Золота середина”

(демократична) Необхідна інформаціяРоби так, а не інакше, тому що…є багато шляхів – вибирай кращийТак, але…

 

 

Діаграма №1