Обладнання та документація в логопедичному кабінеті

Основними завданнями логопедичного кабінету є [3, c. 89]:

- консультативно-діагностична робота і відбір дітей для здійснення корекційної роботи в кабінеті;

- проведення індивідуальних і групових логопедичних і психологічних занять;

- консультативна робота з батьками, залучення батьків до участі у виконанні в доступних формах логопедичних завдань, створенню умов для мовного режиму і сприятливого психологічного клімату в сім'ї;

- забезпечення консультативно-діагностичної, корекційно-виховної,-  психологічної допомоги;

- попередження та виправлення мовленнєвих порушень через: створення відповідних умов, системи заходів поступового впливу на дитину, що страждає тим чи іншим порушенням мовлення.

У логопедичному кабінеті проводяться заняття з розвитку  фонематичного сприйняття, збагачення словникового запасу, формування вміння будувати граматично правильно оформлені речення, розвитку зв'язного мовлення, активізації та розвитку психічних процесів (уваги, пам'яті, мислення), формування правильного дихання, регулювання сили голосу (для дітей зі стертою формою дизартрії), вдосконалення дрібної моторики, профілактики мовленнєвих порушень у дітей молодшого шкільного віку.

Організація корекційного процесу забезпечується своєчасним обстеженням дітей, раціональним складанням розкладів занять, плануванням групових занять та індивідуальних занять, оснащенням кабінету необхідним обладнанням та наочними посібниками, спільною роботою вчителя-логопеда з  вчителями початкових класів, з вихователями, педагогом - психологом.

Основною формою організації корекційно-освітньої роботи є заняття, які проводяться в години, передбачені графіком роботи вчителя - логопеда.

Тривалість логопедичних занять у кожній віковій групі визначається реалізованої програмою спеціальної освіти.

На логопедичному пункті одночасно  працює  25-30  дітей. Заняття з ними, як правило, проводять у години, вільні від уроків. Основна  форма  організації  навчально-корекційної  роботи  - групові заняття. Наповнюваність груп - 4-5 чоловік.

Логопедичний кабінет організовує постійну логопедичну роботу з дітьми за  пріоритетними напрямами [4, c.89]:

- удосконалення корекційно-виховної роботи з найбільш важливих напрямків;

- структурування та динамічне спостереження за мовною діяльністю дітей на заняттях і поза ними;

- систематизація навчально-методичного матеріалу.

На районні  (міські)  органи  державного  управління  освітою покладається відповідальність за обладнання логопедичного  пункту, санітарне  утримання  і  ремонт  приміщення.  Логопедичний   пункт фінансується відділом освіти, у віданні якого він перебуває.

Логопедичний кабінет має приміщення площею  не менше 20 кв.м, який відповідає санітарно-гігієнічним вимогам, забезпечується  спеціальним  обладнанням, має  комп'ютерну техніку.

 

 

 

На дверях кабінету має бути табличка «Логопедичний кабінет» та графік роботи вчителя-логопеда.

Оформлення кабінету повинне відповідати діагностиці, віковим і індивідуальним особливостям дітей.

Логопедичний кабінет доцільно розділити на зони [5, c.96]: 

1.Робочі зони

-зона корекції звуковимови (у настінного дзеркала);

-зона виправлення і профілактики  порушень усного і писемного мовлення (парти, дошка, індивідуальні дзеркала);

-зона методичного, дидактичного й ігрового супроводу (посібники, ТСО, робочий стіл логопеда);

2.Ігрова зона;

3.Релаксаційна зона (кушетка для проведення масажу, м'які іграшки, м'які меблі для розслаблення дітей, що заїкаються);

4.Інформативна зона для батьків і педагогів (планшети, стенди постійного та змінного характеру, на яких розміщуються популярні відомості щодо розвитку і корекції мовлення дітей).

Оформлення робочої зони повинно бути більш витриманим як в кольорі, так і в наборі матеріалів та наочних посібників, що потрапляють у поле зору дитини. Ігрову і релаксаційну зони необхідно розташувати за спиною сидячих дітей щоб дитина не відволікалася під час роботи.

Створити комфортну навчально-ігрову обстановку приміщення допоможуть: дотримання певного (єдиного) стилю, нестандартне дизайнерське рішення (використання безлічі деталей для гри і навчання, органічно вбудованих в інтер'єр кабінету); різнобарвне кольорове оформлення, яке налаштовує на позитивне сприйняття навчальної інформації; застосування в оформленні живих рослин; наявність в оформленні кабінету деталей, які позитивно впливають на емоційний стан учасників освітнього процесу тощо.

Зона з корекції вимови повинна бути оснащена трьома настінними дзеркалами, спеціальними робочими планшетами та плакатами із зображенням кольорових картинок, спрямованих на виправлення мовного дефекту.

Обстановка зони логопедичного кабінету, присвяченій загальним недоразвитию мови, повинна включати в себе планшети, що містять оповідання і казки для переказів, барвисті картинки для складання оповідань, загадки, кросворди, дитячі віршики, словесні ігри та завдання.

Повинна бути присутнім в кожному логопедичному кабінеті і освітня зона з підготовки до освоєння дитиною грамоти. Простір цієї зони має бути обладнане розлініяної магнітною дошкою, комплектом різнокольорових магнітів і указкою, яка в процесі заняття може служити, наприклад, чарівною паличкою.

Обов’язково в кожному логопедичному кабінеті та наявність куточка індивідуальної корекції мовлення. Тут має бути присутнім велике овальне дзеркало, під ним — плакат із зображенням основних артикуляційних вправ, пісочний годинник для контролю над часом і іграшка-диктофон (найчастіше вона представлена у вигляді папуги), за допомогою якої малюк зможе контролювати правильність своєї вимови самостійно.

Зона дидактичного, методичного та ігрового супроводу може бути представлена містким шафою з безліччю ящиків і відділень для зберігання навчального матеріалу: посібників з корекції звуковимови, з навчання грамоті, літератури з подолання загального недорозвинення мови, устаткування по формуванню мовного дихання, ігрового забезпечення (іграшок, настільних ігор, навчальних карток).

У зоні технічних засобів навчання може бути присутнім етажерка, на полицях якої повинні розташовуватися магнітофон, диктофон, музичні іграшки, касети з дитячими казками і пісеньками.