Вплив шкідливих звичок на організм підлітка

На четвертому етапі, коли школяр уже прийняв рішення не курити, важливу роль має підтримка близьких, у тому числі батьків і вчителів.

Відомо, що ризик куріння зростає, якщо палять батьки. А коли школа активно підтримує антікурільние заходи, включаючи відмову від куріння серед вчителів, частота паління серед школярів знижується [1, 5].

Дана програма передбачає проведення заходів, як з учнями, так і їх батьками, у ході яких формується уявлення про основні системах організму та їх функціонування, роз'яснюється корисний вплив фізичних вправ і загартовування на організм людини і шкідливий вплив на організм куріння [1, 10].

Формування навичок здорового способу життя можна проводити інтегровано через різні предмети (біологія, ОБЖ, екологія, географія, хімія, література, музика, фізична культура, образотворче мистецтво, історія, суспільствознавство, і т. д.) протягом навчального року з використанням різних форм уроку (рольові ігри, дискусії, кооперативне навчання), що значно підвищує ефект роботи з формування ціннісних установок до здоров'я. Крім названої вище програми існує для підлітків профілактичні програми: Корисні навички «« Корисний вибір «, які спрямовані на оволодіння учнями об'єктивними, відповідними віком знаннями, формування здорових установок, навичок відповідальної поведінки, соціальної та особистісної компетентності. Це програми універсальної (первинної) профілактики вживання психоактивних речовин, метою яких у довгостроковій перспективі є попередження їх вживання. У програмах тісно переплелися сучасна педагогіка, практична психологія та ідеї медичної профілактики. Невід'ємною частиною системи формування ціннісного ставлення до здорового способу життя є позакласна робота і додаткова освіта, так як дана профілактика повинна бути частиною всієї системи виховання. Потрібно здійснювати заходи з використанням різних форм: єдиний класна година, бібліотечна виставка, конкурс плакатів, спортивні змагання, «круглі столи», ділова гра-конференція, брейн-ринг, заходи із залученням різних фахівців. Позитивну роль відіграє фізкультурно-оздоровча робота, реалізована через уроки та позакласні заходи (спортивні секції, змагання). Все це повинно привести до зниження числа зловживають шкідливими звичками. Також необхідні моніторинги щодо виявлення учнів «групи ризику» і з адиктивних поведінкою, а також методи виборчої профілактики (тренінги, індивідуальна робота) з різними групами учнів, що дає позитивний результат.

Пропаганда здорового способу життя, формування валеологічної грамотності може здійснюватися у школі через батьківські лекторії, радіопередачі, випуск бюлетенів, стінгазет, проведення Декади здоров'я, вшанування спортсменів, участь в акціях «Всесвітній день боротьби зі СНІДом», «Всесвітній день боротьби з наркоманією», « Всесвітній день здоров'я «

 

 

У процесі написання дипломної роботи для вирішення поставлених завдань ми використовували такі методи: метод аналізу літературних джерел, метод вивчення документів, педагогічнетестування. Метод аналізу літературних джерел. При написанні дипломної роботи нами було проаналізовано 28 літературних джерела, випущених з 1986 по 2006 рр.. При аналізі літератури увага приділялася питанням впливу шкідливих звичок на організм підлітків та організації їх профілактики в школі. Особливу увагу ми приділили значимості занять фізичною культурою в профілактиці куріння підлітків. Метод вивчення документів. У процесі написання дипломної роботи були вивчені показники здоров'я учнів, проаналізовано пропуски учнями занять у школі, показники здачі нормативів на уроках фізкультури, проведено їх порівняльний аналіз. Педагогічне тестування. З метою визначення ставлення до такої шкідливої звички, як куріння, було серед учнів середнього та старшого ланки проведено тестування. Тестування проводилося в однакових умовах для всіх піддослідних.

 

 

 Перший тест ставив перед собою наступні цілі: виявити кількість курців учнів; визначити вік, з якого почали курити; причини початку куріння; відчуття після куріння; знання про впливу куріння на здоров'я учнів; виявити ставлення до куріння в сім'ях. Також ми ставили за мету дізнатися, хто проводить чи проводив з учнями бесіди про шкоду куріння. Всього учнів взяло участь увідповідях на питання – 38. Це учні з 6 – 11 класи.

У ході відповіді на перше питання були отримані такі дані: (таблиця 2. 1)

 

 

Таким чином, не курять – 27 осіб з опитаних, курять від випадку до випадку – 4, регулярно – 7. Відсоток регулярно палять учнів становить від кількості опитаних 18, 4%, відсоток курців від випадку до випадку – 10%. Дані показники є досить великими для школи. Досить великий відсоток курців в 6, 7 класах.

Чи пробував курити? – Таким було наступне питання. (таблиця 2. 2)

 

 

 

Ми з'ясували, з якого віку навчаються почали курити. (таблиця 2. 3)

 

 

Як показали дані відповідей на питання, переважна більшість школярів вперше знайомляться з цигаркою в 1-2 класах. Найстрашнішим є те, що і палити вони починають з молодшого шкільного віку. Відповіді на це питання в МОУ «Велікодворская ЗОШ» відповідаютьдослідженням в цілому по країні.

Також ми постаралися з'ясувати причини початку паління. (таблиця 2. 4)

 

 

Таким чином, учні, серед яких проводилося тестування, курять, в більшості своїй, так як вважають, що це модно і з інтересу. Відповіді учнів підтверджують висновки вчених про те, що в більш старшому віці число курців школярів