Виховна робота: методологія, організація і методика

Заступник командира роти з виховної роботи –

Гарас Олег Богданович

«__»___________ 200_ року.

 

Приїзд батьків військовослужбовця в частину необхідно максимально використати в інтересах формування у них позитивного відношення до армії, організації їх участі у вихованні особового складу, подальшого вивчення особистості підлеглого.

З цією метою командиру доцільно особисто зустрітися з батьками, по приїзду їх в частин, проявити турботу щодо їх розміщення та обов’язково знайти можливість для бесіди з ними.

В ході розмови слід поцікавитися, як вони добралися, як влаштувалися, на скільки днів приїхали. Коротенько розповісти про себе, командування підрозділу, в рамках допустимого про завдання і проблеми, які ним виконуються, про особливості служби в частині, встановлений в ній розпорядок дня і т. п. Розповісти батькам про службу їх сина, відмітити позитивні риси його характеру, успіхи в опануванні військовою спеціальністю, його товаришах. Дуже тактовно розповісти про недоліки, якщо вони мають місце, та попросити в цьому плані вплинути на нього. Але у будь-якому випадку слід подякувати їх за виховання сина, запросити до співпраці в подальшому формуванні у нього позитивного, що закладено в його характері.

Розмову необхідно також використати, щоб вияснити якомога більше даних про сім’ю солдата і про нього самого з точки зору батьків (про взаємовідносини в сім’ї, де працюють, любимих заняттях, умовах побуту, відношенні до релігії тощо, про дитинство сина, його навчання, трудових навичках і захопленнях, мріях і життєвих цілях, стан здоров’я, чий вплив на нього був більш сприятливим, з ким товаришував, чи займався спортом і громадською діяльністю, як відносився сам до служби в армії, з якими по його листам і розповідям зтикається труднощами, як оцінює колектив і себе в ньому, взаємостосунки з іншими воїнами і т. п.).

Розмову потрібно вести шанобливо, уважно слухати співрозмовників, говорити про те, що цікаво батькам, проявляти щиру зацікавленість і доброзичливість. Не слід робити якісь нотатки в ході бесіди, намагатися запам’ятати сказане. Потім вже підсумки бесіди потрібно обов’язково занести у спеціальний робочий зошит або педагогічний щоденник. Співставити з тим, що розповідав про себе сам солдат, його товариші та командири, із своїми спостереженнями. Все це дасть підстави для прийняття наступних кроків у вихованні солдата.

Не обмежуючись бесідою слід організувати знайомство батьків з розташуванням підрозділу, умовами побуту та служби їх сина, запросити пообідати разом з ним в солдатській їдальні і т. п. Познайомити їх з безпосередніми командирами солдата, його товаришами. Якщо в період приїзду батьків в підрозділі проводиться який-небудь виховний захід, попросити прийняти участь в ньому, поспілкуватися з солдатами і сержантами, виступити перед ними і дати від імені всіх батьків наказ на чесну та добросовісну службу (в іншому випадку можна попросити їх зробити запис у спеціальному зошиті або книзі відвідувачів, яку потрібно тримати в народознавчій світлиці або оформити їх наказ на спеціальному стенді в цій же світлиці; потрібно при можливості записати їх слова на аудіо або відеокасету для подальшого використання в роботі).

Як би не складувалась ситуація, слід обов’язково надати можливість солдату поспілкуватися з батьками у неформальній обстановці. Краще за все для цього дати солдату звільнення із розташування частини. Але при цьому слід довести до батьків особливості обстановки в населеному пункті, порадити, що можна відвідати та які визначні місця подивитися, роз’яснити, як повинен вести військовослужбовець у звільненні та порядок повернення із нього в частину.

По можливості надати допомогу батькам у придбанні квитків на зворотній шлях, допомогти транспортом для доставки на вокзал. Перед їх виїздом дати адресу і телефони для зв’язку з командуванням при необхідності, запросити ще раз приїхати та попросити підтримувати постійний контакт в інтересах співробітництва у вихованні як сина, так і його товаришів по службі.

 

Під експлуатацією технічних засобів виховання розуміється використання їх за призначенням з дотриманням норм і правил, встановлених відповідними інструкціями та настановами по експлуатації. Збереження майна досягається точним дотриманням посадовими особами вимог вказівок начальника Головного управління виховної роботи № 145/1/612 від 12. 03. 1993 р. «Про порядок перевірок організації обліку, зберігання, ремонту, накопичення та використання у військах (силах) технічних засобів виховання посадовими особами структур виховної роботи, а також якісним проведенням річних інвентаризацій та квартальних звірок».

Усі технічні засоби виховання, музичні інструменти та інше майно повинні утримуватися справними, укомплектованими та готовими до використання.

З цією метою технічні засоби та музичні інструменти, які використовуються в підрозділі закріплюються за спеціально призначеними військовослужбовцями, бо персональна відповідальність допомагає краще організувати експлуатацію та збереження апаратури та майна, продовжити строк їх служби.

Для підтримання в постійній готовності технічних засобів виховання проводяться регулярні профілактичні огляди та технічне обслуговування, які включають в себе перевірку справності апаратури і, при необхідності, регулювання і змащення, усунення виявлених недоліків, дрібний ремонт. Періодичність технічних оглядів та обслуговування визначаються інструкціями або описами відповідних технічних засобів виховання.

Заступники командирів підрозділів з виховної роботи несуть відповідальність за організацію і стан експлуатації, а також збереження технічних засобів виховання і культпросвітмайна, які знаходяться в їх