Діяльність педагогічного колективу з розвитку учнівського самоврядування

Предмет:

Педагогіка

Тип роботи:

Курсова робота

К-сть сторінок:

Мова:

Українська

Оцінка:

2010. - № 12. - С. 10-12.

Кулик В. З. Модель ефективної системи учнівського управління школою / В. З. Кулик // Виховна робота в школі: науково-метод. журн. - 2013. - № 8. - С. 6-13.

Лозинський Е. П. Учнівське самоврядування в класному колективі /

Е.П. Лозинський // Виховна робота в школі: Науково-методичний журнал. - 2005. - №5. - С. 37-38.

Лук'янова О. В. Діяльність органів учнівського самоврядування / О. В. Лук'янова // Обдарована дитина: Науково-практичний освітньо-популярний журнал. - 2010. - № 10. - С. 32-34.

Ляментовська І. С. Учнівське самоврядування / І. С. Ляментовська // Виховна робота в школі: Науково-методичний журнал. - 2009. - № 10. -

С. 43-46.

Мазуренко Л. Демократизація школи через учнівське самоврядування /

Л. Мазуренко // Підручник для директора: посіб. з управл. компетентності. - 2010. - № 9. - С. 2-4.

Майнулова В. Практичні засади самоврядування / В. Майнулова // Підручник для директора: посіб. з управл. компетентності. - 2010. - № 10. - С. 12-14.

Макарова О. Учнівське самоврядування як засіб підвищення ефективності виховання особистості школяра // Директор школи. – 2000. – № 18. – С. 12-14.

Мартинець Л. Учнівське самоврядування - основа становлення особистості / Л. Мартинець // Підручник для Директора: Журнал управлінської компетентності. - 2010. - № 12. - С. 7-9.

Мельник Н. Учнівський парламент і КТС / Н. Мельник // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2011. - № 3. - С. 24-27.

Набока Б. С. Перспективи розвитку самоврядування в українській школі / Б. С. Набока // Позакласний час. – 2001. – № 22. – С. 4-11.

Приходько М. І. Учнівське самоврядування в сучасному вимірі / М. І. Приходько. – Х.: Основа, 2008. – 176 с.

Прудникова Ю. Практика самоврядування гімназії / Ю. Прудникова // Підручник для директора: посіб. з управл. компетентності. - 2010. - № 10. - С. 15-17.

Пшенична Ю. С. Інноваційна система учнівського самоврядування / Ю. С. Пшенична // Професійно-технічна освіта: науково-методичний журнал. - 2011. - № 4. - С. 35-37.

Участь молоді у процесах прийняття рішень на рівні школи: учнівське самоврядування // Шкільний світ. – 2005. – № 34. – С. 13-24.

Харітоненко Л. Практична модель учнівського самоврядування / Л. Харіто-ненко // Директор школи. Шкільний світ: Газета для керівників шкіл. - 2012. - № 22. - 1-8

Яковенко Т. Класне самоврядування / Т. Яковенко // Відкритий урок: Розробки. Технології, Досвід: Освітянський науково-методичний журнал. - 2010. - №11. - С. 60-64.

ДОДАТКИ

Додаток 1

СТАТУТ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

Обсіцької ЗОШ І-ІІ ступенів

Схвалено на учнівській

конференції __________

І. Загальні положення

1. Учнівське самоврядування Обсіцької ЗОШ І-ІІ ступенів регламентує свою діяльність на підставі нормативно-правових актів: Конституція України; Декларація прав дитини; Конвенція ООН про права дитини; Законів "Про освіту", "Об'єднання громадян", "Статут школи".

2. Учнівське самоврядування це шкільний парламент, співпрацює з різними громадськими організаціями і об'єднаннями, на батьківських засадах сувернітету, толерантності, партнерства, гласності, демократизації.

ІІ. Мета і завдання

1. Учнівський парламент створений з метою залучення учнів до формування та проведення навчального процесу в школі, для забезпечення реалізації і захисту законних прав і інтересів учнів, покращення умов для відпочинку, естетичного, морального розвитку учнів.

2. Формувати активну ініціативну особистість, здатну приймати нестандартні рішення.

3. Формувати почуття відповідальності за доручену справу.

ІII. Права та обов’язки

1. Вищим органом учнівського самоврядування школи є учнівська конференція, яку скликають раз на рік .

2. Керівні функції учнівського самоврядування виконувать учнівські збори, які скликають щомісяця в класних колективах.

3. Виконавчим органом самоврядуванням є шкільний парламент, який обирають на засадах вільного і рівноправного висування кандидатів кожним класом школи.

4. Стуктуру та склад органів учнівського самоврядування обговорюють і затверджують на учнівській конференції, педагогічним колективом, шляхом відкритого голосування.

5. Головою ради учнівського колективу може бути учень 5-8-го класу, якого обирають таємним голосуванням учні школи.

6. Старосту класного колективу (організатора класу) обирають загальні класні збори з числа учнів-лідерів класу. З них формується старостат.

7. Форми діяльності комісій, учнівських об'єднань визначають на засіданнях шкільного парламенту та її зборах.

8. Старостат звітує про результати навчально-виховної роботи на класних зборах, засіданнях старостату та учнівської ради школи і є безпо-середнім зв’язковим між колективом класу та класним керівником (доводить до їхнього відома плани, завдання, рішення шкільного парламенту,учнівське самоврядування).

Додаток 2

Алгоритм діяльності лідерів учнівського самоврядування

Обсіцької ЗОШ І-ІІ ступенів

Педагог-координатор:

Педагог-координатор є союзником учнів в найскладніших ситуаціях.

Педагог-координатор обирається учнівським самоврядуванням з числа вчителів, які бажають опікуватися ним.

Педагог-координатор керує діяльністю учнівського самоврядування, бере участь у всіх формах робіт, допомагає своїми знаннями і досвідом,включає всистему органів учнівського самоврядування якомога більшу кількість учнів.

Будує взаємини між органами самоврядування, колективом учнів і педагогів на ідеях педагогіки.

Здійснює постійний контроль за виконанням єдиних педагогічних вимог учнями.

Лідер комісії освіти:

Організовує допомогу в разі потреби учням, які мають незадовільні оцінки.
3алучає учнів в гуртки, виступає з ініціативою про створення нових гуртків.
Надає допомогу вчителям в організації тематичних вечорів, створенні лекторських груп.
Проводить заходи, направлені на підвищенні якості знань учнів –предметні олімпіади, вечори, огляди підручників.
Приймає участь в обладнанні навчальних кабінетів, виготовлення посібників.

Лідер комісії захисту дитини:

Здійснює соціальний