Музикотерапія як засіб регуляції тривожності та агресивної поведінки підлітків

Інструкція до тесту

«Передбачуваний опитувальник виявляє ваш звичайний стиль поведінки в стресових ситуаціях та особливості пристосування до соціального середовища. Вам необхідно однозначно («так» або «ні») оцінити 40 наведених нижче тверджень».

Агресивна поведінка за формою прояву поділяється на 5 шкал.

Вербальна агресія (ВА) – людина вербально висловлює своє агресивне ставлення до іншої людини, використовує словесні образи.

Фізична агресія (ФА) – людина виражає свою агресію по відношенню до іншої людини, з застосуванням фізичної сили.

Предметна агресія (ПА) – людина зриває свою агресію на оточуючих його предметах.

Емоційна агресія (ЕА) – у людини виникає емоційне відчуження при спілкуванні з іншою людиною, супроводжуване підозрілістю, ворожістю, ворожістю або недоброзичливістю по відношенню до нього.

Самоагресія (СА) – людина не перебуває в мирі і злагоді з собою; у нього відсутні або ослаблені механізми психологічного захисту; він виявляється беззахисним в агресивному середовищі.

Ключ для обробки теста:

Математична обробка. Спочатку підсумовуються бали по кожній з п'яти шкал.

Якщо сума балів вище 5, це означає високий ступінь агресивності і низьку ступінь адаптивності за шкалою.

Сума балів від 3 до 4 відповідає середнього ступеня агресії та адаптованості.

Сума балів від 0 до 2 означає низьку ступінь агресивності і високий ступінь адаптованості за даним типом поведінки. Потім підсумовуються бали по всім шкалам.

Якщо сума перевищує 25 балів, це означає високий ступінь агресивності людини, його низькі адаптаційні можливості.

Сума балів від 11 до 24 відповідає середньому рівню агресивності та адаптованості.

Сума балів від 0 до 10 означає низьку ступінь агресивності і високу ступінь адаптованого поведінки.

Методами математичної обробки отриманих результатів послужив кореляційний аналіз.

Кореляційний аналіз застосовується для перевірки гіпотези про статистичні залежності значень двох або кількох змінних в тому випадку, якщо дослідник може їх реєструвати (вимірювати), але не може контролювати (змінювати).

Коефіцієнт кореляції лежить в межах від -1 до +1, де знак означає напрямок зв'язку (позитивне чи негативне), а числовий показник – висловлює силу зв'язку між факторами.

Якщо числовий показник лежить в межах від 0, 7 і вище – це свідчить про сильній зв'язок;

Від 0, 4 до 0, 7 – зв'язок середньої сили;

Від 0, 3 і менше – слабка.

Під час аналізу та інтерпретації даних важливо звертати увагу на рівень значущості p-value, яка може лежати на 3 рівнях:

p-value = 0, 005 – найвищий рівень значущості результатів;

p-value = 0, 01 – високий рівень значущості;

3) p-value = 0, 05 – низький рівень значущості.

Дослідження складалося з таких етапів:

1. Етап аналітико-теоретичний. На даному етапі дослідження проводилося теоретичне вивчення вітчизняної та зарубіжної літератури з даної проблематики, формулювалися об'єкт, предмет, цілі, відповідно до яких були розроблені завдання дослідження і висунута робоча гіпотеза.

2. Етап емпірико-експериментальний. На цьому етапі дослідження проводилися діагностичні методики. Після дослідження проводилася математична обробка результатів за кореляційним аналізом (Microsoft Excel).

3. Етап інтерпретаційний. На цьому етапі проводився: аналіз отриманих результатів, інтерпретування, узагальнення, систематизація та оформлення роботи.

 

 

Зважаючи на отримані результати за вищевказаною методикою було виявлено що студенти психологи та поліграфісти мали відмінні показники за шкалами реактивної та особистісної тривожності. Після проведення методики першого разу було виявлено більший рівень тривожності у студентів психологів, та після проведення музикотерапії і повторного опитування цей рівень зменшився набагато більше ніж у поліграфістів.

Результати вказані в табл. 2. 1

 

 

При високому рівні особистісної тривоги, студенти психологи та поліграфісти схильні сприймати, практично, усі ситуації, як загрозливі, реагувати на ці ситуації станом сильної тривоги. Висока особистісна тривожність може бути причиною невротичного конфлікту, емоційного зриву і психосоматичного захворювання.

А високий рівень реактивної тривожності у них характеризує напруження, занепокоєння. Також може викликати порушення уваги, зниження працездатності, підвищену стомлюваність і швидку виснаженість.

 

 

Виходячи з результатів підсумовування балів першого вибору психологів та поліграфістів по окремих шкалах, можна зазначити що 50% респондентів мають високий рівень агресивності та низьку ступінь адаптивності по шкалі, а інші 50% – середній рівень агресивності та середню ступінь адаптивності, та в студентів психологів ці показники значно вищі.

Сума балів всіх шкал у поліграфістів відповідає середньому рівню агресивності та адаптивності. У психологів цей рівень високий, це означає високу агресивність та низьку ступінь адаптивності.

Після проведення музикотерапії і повторного опитування цей рівень зменшився набагато більше ніж у поліграфістів

Результати вказані в табл. 2. 2

 

 

При високих показниках шкал студенти психологи та поліграфісти могли використовувати фізичну силу проти