Теоретичні аспекти формування освітнього здоров’язберігаючого середовища

«Здоров'я людини» - 3 години,( Індивідуальні особливості росту й розвитку учнів.Здоров’я і хвороби. Профілактика захворювань. Інфекційні захворювання. Захист від інфекцій. Передбачено практичні роботи:«Вимірювання зросту і маси тіла (за допомогою дорослих»).

«Фізична складова здоров'я» -9 годин (Розпорядок дня школяра. Порядок і дисципліна, ннавчання і відпочинок. Користь активного відпочинку. Організація відпочинку в класі та вдома. Ранкові і вечірні гігієнічні процедури. Культура харчування. Правила поведінки за столом. Вітаміни, їх значення для здоров’я. Фізичні вправи і здоров'я. Правила і процедури загартовування.Передбачено практичні роботи:«Складання розпорядку робочого дня. Планування вихідного дня.Гра: «Вдягни ляльку» (вибір одягу за погодою). Як правильно доглядати за порожниною рота.Вибір корисних для здоров’я продуктів).

«Соціальна складова здоров'я» - 13 годин (Права дитини. Обов’язки дитини вдома і в школі.Спілкування. Умови взаєморозуміння.Безпечні і небезпечні ситуації. Небезпечні речовини (отруйні, горючі, легкозаймисті). Джерела допомоги в небезпечних ситуаціях (батьки, сусіди, родичі, аварійні служби).Безпечна поведінка вдома. Користування телевізором, комп'ютером, мобільним телефоном.Ситуації можливої небезпеки у школі. План евакуації.Безпека на дорозі. Правила пішохідного руху. Дорожня розмітка.Безпека на відпочинку. Літні та зимові розваги. Профілактика обмороження, перегрівання, сонячних опіків.Безпека у спілкуванні з дикими і бездомними  тваринами.Надання першої допомоги при забиттях, порізах, подряпинах, укусах комах. Передбачено практичні роботи:Моделювання ситуацій невербального спілкування. Створення списку джерел допомоги у небезпечних ситуаціях (за допомогою дорослих). Створення пам’ятки щодо перегляду телевізійних передач, користування комп'ютером і мобільним телефоном.Відпрацювання навичок евакуації з приміщення школи згідно з планом евакуації. Моделювання ситуації переходу дороги на регульованому і нерегульованому перехресті. Моделювання ситуації надання першої допомоги при нескладних травмах.).

«Психічна і духовна складові здоров'я» - 7 годин. Смаки і захоплення людини, їх вплив на здоров’я.Вибір друзів. Друзіза інтересами.Людяність і співчуття. Як надати підтримку і допомогу. Прийняття рішень. Вплив реклами на рішення людини. Вплив алкоголю на здоров’я.Передбачено практичні роботи: Презентація: «Моє захоплення» Створення плакату: «Захоплення нашого класу»)

Підготовка виставки дитячих робіт у другому класі, присвячених здоровому способу життя та профілактиці шкідливих звичок, організовується за рахунок резервних годин, що передбачено Програмою курсу.

Методика навчання предмету «Основи здоров’я у другому класі» передбачає використання багато наочного матеріалу, що дозволяє швидко засвоїти нові теми, а також значну кількість ігрових форм діяльності учнів, прояви їх творчої активності.Особливістю структури уроків з «Основи здоров’я» у другому класі має бути гнучкість, органічне поєднання навчально-пізнавальної та оздоровчо-рухової діяльності учнів, включати різні види діалогу, групової співпраці, рухові вправи. Особливого значення для формування в учнів здорового способу життя та безпечної поведінки має емоційність і доступність навчального матеріалу, його унаочнення. Практичні роботи, зазначені в програмі, виконуються учнями в практично-дієвій формі під час опрацювання відповідної теми для досягнення мети уроку або вдома з батьками.

У рамках курсу «Основи здоров’я» можуть використовуватись такі методи: дискусії, рольовіігри, проблемні ситуації тощо. Безумовно, корисною є організація фізкультурних хвилинок, ігор, екскурсій на природу, в музеї, спортивних змагань у рамках «Днів здоров’я», «Днів сімейного здоров’я»та інших традиційних і нових форм навчально-виховної роботи.

Розвиток здоров’язберігаючих навичок в учнів, як передумова формування ціннісного ставленнядо здоров’я, досягається через пошукові запитання: «Як?», «Чому?» «Навіщо?», «Як ти вважаєш?»,«Чи вмієш ти…?», «Чого ти зможеш досягти…?», «Поміркуй!», «Поясни!» тощо.З метою грамотної взаємодії школи з батьками учнів та залучення дорослих до життядитини варто запровадити в підручнику рубрику «Домашня академія здоров’я». Рубрика «Віночок здоров’я» міститиме народознавчий компонент, знайомитиме з етнокультурою нашихпращурів (приказками та прислів’ями, традиціями та обрядами) щодо їх ставлення дозбереження та зміцнення здоров’я. Робота із словничком сприятиме підвищенню здодрв’язберігаючої грамотності учнів.

З учнями другого класу на початку занять з курсу «Основ здоров’я» доцільно використовуватиінтелектуальні розминки.Цей  методичний прийом можна застосовувати з метою привести учнів в активний «стартовий» стан за допомогою актуалізації їхніх знань, обміну думками, опрацювання загальної позиції та формування мотивації до навчально-пізнавальної діяльності. Водночас педагог має можливість з'ясувати рівень підготовленості учнів до розв'язання певних теоретичних і практичних проблем та набуття знань. Інтелектуальна розминка проводиться у швидкому темпі у формі експрес-опитування: педагог звертається до учнів із запитаннями, на які вони повинні дати коротку, але конкретну і змістовну відповідь. На проведення цього дидактичного заходу відводиться 10-15 хвилин. Розминка може передувати практично будь-яким груповим заняттям на уроці з «Основ здоров’я».Дидактична цінність методу полягає в тому, що він сприяє повторенню у швидкому темпі досить великого за обсягом і глибиною навчального матеріалу, дає можливість здійснити контроль за ходом та ефективністю навчальних занять, допомагає актуалізувати знання учнів і формує позитивне ставлення до навчально-пізнавальної діяльності.

 Дієвими методами навчання основам здоров’я у другому класі  є методи інтерактивного навчання, де і учень і вчитель рівноправні, рівнозначні суб’єкти навчання. При інтерактивному навчанні не може бути домінування одного учасника навчального процесу над іншими, однієї думки над іншою, а учні вчаться бути демократичними, критично мислити, приймати продумані рішення, спілкуватися з іншими людьми.

Інтерактивні технології навчання при викладанні предмета «Основи здоров’я» сприятимуть кращому відпрацюванню та дотриманню певних моделей поведінки, які допоможуть зберегти та покращити власне здоров’я.

Як свідчать опитування