+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
51
Мова:
Русский
оценено отметкой «3». В этом случае отметка «3» приобретает новый содержательный смысл – свидетельствует об усвоении учащимся минимума математических знаний и умений, отвечающих программным требованиям и достаточных для продолжения обучения. Соответственно меняется содержание отметок «4» и «5», характеризующих достижение более высоких уровней обученности.
Признание нового содержательного смысла отметок позволит использовать их в качестве объективных показателей выполнения учащимся программных требований, глубины овладения учебным материалом, его познавательных интересов.
Примеры тестовых заданий:
1. Задания закрытой формы, в которых испытуемый выбирает правильный ответ из данного набора ответов:
Найдите значение выражения: 0,4 + 1,85 : 0,5
А) 4,5 Б) 4,1 В) 3,7 Г) 0,77
2. Задания открытой формы, требующие от испытуемого самостоятельного получения ответов:
Решите уравнение 4,2к + 0,3к = 13,5
Ответ:
3. Задания на установление соответствия, выполнение которых связано с выявлением соответствия между элементами двух множеств:
Установите соответствие
1.
А. 75%
2.
Б. 100%
3.
В. 10%
4.
Г. 50%
5. 1 Д. 25%
Задания на установление правильной последовательности, в которых требуется указать правильный порядок действий или процессов:
Расположите в порядке возрастания числа: 1,275; 0,128; 1,281; 12,82; 1,027
А) 1,275; 0,128; 1,281; 12,82; 1,027
Б) 0,128; 1,281; 1,275; 1,027; 12,82
В) 0,128; 1,027; 1,275; 1,281; 12,82
Г) 0,128; 1,275; 1,027; 1,281; 12,82
2.3 Контрольный этап
Итак, для проведения формирующего эксперимента все 50 учащихся были разбиты на две групп, равные по численности, т.е. в каждой группе было по 25 человек.
При обучении математике в контрольной группе применялась стандартная методика обучения, а в экспериментальной группе при обучении и мы активно использовали тестовые задания (Приложение 2) на разных этапах уроках, для решения разнообразных задач урока.
В результате разбиения всех учащихся на две группы результаты проведенного нами до формирующего будут следующими с учетом разбиения учащихся на контрольную и экспериментальную группу: в контрольной группе 1 человек имеет очень высокий уровень обученности, 3 человека – высокий уровень, 15 человек – средний уровень, 4 человека – низкий уровень и 2 человека – очень низкий уровень обученности. В экспериментальной группе 1 человек имеет очень высокий уровень обученности, 2 человека – высокий уровень, 13 человек – средний уровень, 6 человек – низкий уровень и 3 человека – очень низкий уровень обученности.
Таблица 3
Определение уровня обученности по математике в контрольной и экспериментальной группе до формирующего эксперимента
№ Уровень Контрольная группа Экспериментальная группа
1 Очень высокий 1 1
2 Высокий 3 2
3 Средний 15 13
4 Низкий 4 6
5 Очень низкий 2 3
Представим полученные данные в виде диаграммы:
Рис.2. Определение уровня обученности по математике в контрольной и экспериментальной группе до формирующего эксперимента
Таким образом, как видно из рисунка 2, до формирующего эксперимента в контрольной группе 4% человек имеет очень высокий уровень обученности, 12% человек – высокий уровень, 60% человек – средний уровень, 16% человек – низкий уровень и 8% человек – очень низкий уровень обученности. В экспериментальной группе до формирующего эксперимента 4% человек имеет очень высокий уровень обученности, 8% человек – высокий уровень, 52% человек – средний уровень, 24% человек – низкий уровень и 12% человек – очень низкий уровень обученности.
Явно видно, что в обеих группах преобладает средний уровень обученности математике.
В результате применения разработанного нами теста после формирующего эксперимента мы получили следующие результаты: в контрольной группе 1 человек имеет очень высокий уровень обученности, 4 человека – высокий уровень, 17 человек – средний уровень, 2 человека – низкий уровень и 1 человек – очень низкий уровень обученности. В экспериментальной группе 4 человека имеет очень высокий уровень обученности, 6 человек – высокий уровень, 13 человек – средний уровень, 2 человека – низкий уровень и 0 человек – очень низкий уровень обученности.
Таблица 4
Определения уровня обученности математике в контрольной и экспериментальной группе после формирующего эксперимента
№ Уровень Контрольная группа Экспериментальная группа
1 Очень высокий 1 4
2 Высокий 4 6
3 Средний 17 13
4 Низкий 2 2
5 Очень низкий 1 0
Представим полученные данные в виде диаграммы:
Рис.3. Определения уровня обученности математике в контрольной и экспериментальной группе после формирующего эксперимента
Таким образом, как видно из рисунка 3, после формирующего эксперимента в контрольной группе 4% человек имеют очень высокий уровень обученности, 16% человек – высокий уровень, 68% человек – средний уровень, 8% человек – низкий уровень и 4% человек – очень низкий уровень обученности. В экспериментальной группе 16% человек имеют очень высокий уровень обученности, 24% человек – высокий уровень, 52% человек – средний уровень, 8% человек – низкий уровень и 0% человек – очень низкий уровень обученности.