Графічна підготовка учнів 8-9 класів на уроках креслення з використанням творчих задач

Предмет:

Педагогіка

Тип роботи:

Методичні вказівки

К-сть сторінок:

95

Мова:

Українська

Оцінка:

не рознімних з'єднань деталей. Розповісти учням про зображення та позначення зварних, паяних, клейових та заклепкових з'єднань. Навчити виконувати зображення зварних, паяних, клейових та заклепкових з'єднань деталей виробів.

Р. Розвивати спеціальні вміння та навички під час читання та виготовлення креслень з різьбовими поверхнями.

В. Формувати інтерес до вивчення предмету, економне ставлення до матеріалу, бережливе ставлення до інструменту, повагу до вчителів і друзів, акуратність, охайність.

П. Продовжувати знайомити учнів з умовами праці кресляра.

Тема і зміст урокуЗображення та позначення нерознімних з'єднань деталей. Зварні, паяні, клейові та заклепкові з'єдн ання.

№ з/п5.

Додаток А Продовження

Фрагмент календарно-тематичного плану з креслення 9 клас. Тема «Складальні креслення»Примітка

Календарний термін

Наочні посібникі та докум.Плакати «Деталювання складальних креслень»

Міжпредметні та внутрішні зв'язкіТрудове навчання 6 кл.: загальні відомості про прямокутне проеціювання, виконання ескізів деталей.

Геометрія: геометричні тіла.

Завдання до практичної та графічної роботи уч.Вправи на складання специфікації до складального креслення.

Мета , тема уроку та його типН Повторити матеріал по передній темі, а також сформувати нові знання про Особливості виконання складальних креслень. Деталювання за складальними кресленнями..

Р Розвивати спеціальні вміння та навички під час складання специфікації до складального креслення..

В Формувати інтерес до вивчення предмету, економне ставлення до матеріалу, бережливе ставлення до інструменту, повагу до вчителів і друзів, акуратність, охайність.

П Продовжувати знайомити учнів з умовами праці кресляра.

Тема та короткий зміст урокуДеталювання складальних креслень. Призначення і зміст деталювання складального кресення.

Пр. Складання специфікації до складального креслення.

№ з/п6.

Додаток Б

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ З КРЕСЛЕННЯ

ТЕМА УРОКУ: Різьбові з'єднання на складальних кресленнях. Зображення та позначення різьби на кресленнях.

МЕТА УРОКУ:

Н. Закріпити знання учнів по попередній тамі, а також продовжити формувати нові про різьбові з'єднання на складальних кресленнях. Дати знання учням про зображення та позначення різьби на кресленнях. Навчити виконувати ескізи деталей з різьбою, позначати різьбу на кресленнях, та читати рознімні з'єднання.

Р. Розвивати спеціальні вміння та навички під час читання та виготовлення креслень з різьбовими поверхнями.

В. Формувати інтерес до вивчення предмету, економне ставлення до матеріалу, бережливе ставлення до інструменту, повагу до вчителів і друзів, акуратність, охайність.

П. Продовжувати знайомити учнів з умовами праці кресляра.

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ: плакати „Умовності та спрощення на проекційних кресленнях”, „Визначення необхідної та достатньої кількості зображень на кресленні”, „Вибір головного зображення на кресленні”, „Застосування додаткових і місцевих виглядів кресленнях”, «Зображення різьби на стержні», «Зображення різьби на шпильці», «Зображення різьби в отворі (у розрізі)».

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ:

1.Ботвинников А.Д. Пути совершенствования методики обучения черчению. — М.: Просвещение, 1983.— 128 с.

2.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение в средней школе —М.. Просвещение, 1983.—126 с.

3.Забронський В. В. Методика навчання креслення в школі.— К.: Рад. шк., 1976.— 167 с.

4.Ройтман И. А., Ейдельс П. М. Методика преподавания черчения - М.: Просвещение, 1983.— 112 с.

5.Науменко В Я , Сидоренко В. К. Виконання технічних креслень в школі — К.: Рад шк., 1986.- 112 с.

6.Сидоренко В. К. Выполнение и чтение рабочих чертежей деталей.—К.: Вища шк., 1986.— 112с.

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ УЧНІВ:

1.Сидоренко В. К. Креслення для загальноосвітніх навчально-виховних закладів.— К.: Школяр, 2004.—207 с.

ОБЛАДНАННЯ, ПРИЛАДДЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, кількість, групового чи індивідуального користування):

― для вчителя: набір креслярських інструментів для побудови зображень на дошці, кольорова крейда, ганчірка.

― для учнів: креслярська дошка, готувальня, олівець, лінійка, набір косинців, гумка, робочий зошит, формат А4.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ: розповідь, бесіда, тематична дискусія, демонстрація, вправи.

СЛОВНИКОВА РОБОТА: різьба, з'єднання, стержень, шпилька, отвір.

ТИП УРОКУ: комбінований

ПЛАН УРОКУ

I. Організаційний момент __________________________________1 хв

II. Повторення раніше вивченого матеріал).___________________3 хв

III. Вивчення нового матеріалу _____________________________12хв

ІV. Закріплення нового матеріалу ____________________________5 хв

V. Практична робота.

V.1.Вступний Інструктаж ________________________________3хв

V.2.Самостійна практична робота учнів та Інструктаж вчителя _17хв

V.3.Заключний інструктаж._______________________________2 хв

VI Домашнє завдання ._______________________________ 1хв

VII. Підведення вчителем підсумків заняття._________________1 хв

ХІД І ЗМІСТ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ________(затрати часу в хвилинах).

1)перевіряю наявність учнів за журналом;

2)перевіряю готовність учнів до уроку (креслярські інструменти, приладдя, зошит, підручник, аркуші креслярського паперу);

3)оглядаю робочі місця (вказую, що повинно бути на столі ).

II. ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ____(затрати часу в хвилинах):

1) аналізую домашнє завдання;

2.) 1. Яке призначення та зміст складальних креслень? 2. Які умовності дають можливість зменшити кількість призначень?

3) фронтальне усне опитування;

4) декілька учнів;

5) оголошую учням критерії оцінки знань і вмінь учнів.

від 10 до12 балів ставлю за вчасно виконану, охайну роботу без помилок та враховуючи усні відповіді на уроці, підготовленість до нього.

- від 7 до 9 балів ставлю