Обладнання та документація в логопедичному кабінеті

 * «Щоб дитина гарно розмовляла»;

 * «Гра як засіб розвитку мовлення»;

 * «Як запобігти заїканню»;

 * «Прислухайтесь до порад логопеда».

- оформлення стендів, папок-пересувок

 

5.Консультування вихователів я/с "Аленькиий цвіточок" (показ найпростіших прийомів постановки звуків.)

 

6.Індивідуальні практикуми по навчанню батьків дітей ДНЗ «Мотильок», «Аленький цвіточок» , які не відвідують ДНЗ спільним формам діяльності з дітьми ,які носять корекційну спрямованість

7.Друкування у місцевих ЗМІ «Знамя Победи» («Прислухайтесь до порад логопеда»)

8.Розповсюдження досвіду серед колег :

- у «Міській логопедичній студії» ;

- проведення відкритого  комплексного логопедичного заняття . «Гра-подорож на весняну галявину. Закріплення правильної артикуляції звука [З].»

 

 

Тема: звукобуквенного аналіз .

цілі:

1 . Закріпити у дітей поняття про звукобуквенном складі слова .

2 . Формувати вміння ділити слова на склади ; де6лать звуковий і складової аналіз .

3 . Уточнити уявлення учнів про звуки , буквах , розподілу їх на голосні і приголосні .

4 . Активізація словника .

5 . Розвиток фонематичного слуху .

6 . Розвиток логічного мислення.

Обладнання: магнітна дошка , магнітна абетка , каси букв , складальне полотно , картинка із зображенням машини , предметні картинки із зображенням їжака , ведмедя , лелеки , зайця , барана , слона , рукавиць , їжаків , трамвая , вікна , прапорців , огірків , троянд ; плакат зі словом « флот» , індивідуальні картки зі словами хлів , щілину , полк , вовк , стовп , коса , зубр , зображення автомобіля , карта з картинками.

Мовний матеріал : слова, словосполучення, пропозиції , розповідь .

План заняття :

1 . Організаційний момент .

2 . Основна частина

3 . Физкультминутка

4 . Підсумок заняття .

хід заняття

1 . Організаційний момент .

- На занятті наші очі уважно дивляться на все ( бачать ) , наші вуха уважно слухають і все чують , голова добре ... ( думає ) .

- Подивіться на картинку , знайдіть предмет , зображений на картинці, яка знаходиться в 3 -му ряду зверху , 4-ий ліворуч .

- Машина .

- Правильно . Скільки звуків у цьому слові ?

-6 Звуків .

- Назвіть їх.

- М , а , ш , и, н , а .

- Скільки букв?

-6 Букв .

- Назвіть .

- М , а , ш , і , н , а .

- Чому ми говоримо звук и, а пишемо букву і ?

- Тому що жи - ши пиши з буквою і .

- Скільки складів у цьому слові ?

- Три .

- Отхлопать ритмічний малюнок .

- Хл - хл - хл .

- Добре , що ж ми з вами робили?

- Визначали звуки і букви в слові машина.

- Правильно . Як же буде називатися наша тема заняття ?

- Звукобуквенного аналіз .

2 . Основна частина .

- Молодці ! А як по- іншому можна назвати машину ? Вам допоможе ізограф , де це слово зображено за допомогою букв, що входять у назву цього слова. Яке слово вийшло?

- Автомобіль .

- Скільки звуків у цьому слові ?

- Дев'ять .

- Скільки букв?

- Десять .

- Чому звуків дев'ять , а звуків десять?

- Тому що » ь " не позначає звуку.

- Отхлопать ритмічний малюнок слова « автомобіль».

- Хл - хл - хл .

- Які автомобілі ви знаєте?

- «Москвич» , «Волга» , «Ока» , «Жигулі».

- Є ще автомобіль , який випусками раніше і називався він «Перемога». Зараз ми проведемо звукобуквенний аналіз слова перемога , в цьому нам допоможе казка С. Погорєлова « Ось що з буквами трапилося».

- Намалював олівець галявину , а на ній машину «Перемога» , під неї написав друкованими літерами П о б е д а . (Учень на дошці викладає слово перемога ) .

- Заглянув на галявину їжачок. Сподобалася їжакові буква « п ». Поставлю , - думає їжак , її перед своїм будинком. Хороші ворота будуть . Взяв букву і пішов. (Учень , у якого картинка із зображенням їжака прибирає букву « п »).

Прийшов похмурий ведмідь , скаржитися став : «Немає у мене сьогодні . ( Обеда - підказали літери). « Мабуть» - гаркнув ведмідь. Меду б поїсти.

Та на зиму запасти . Ось, до речі , і обруч для діжки ». Взяв він букву «о» під мушку і потягнув на пасіку. (Учень , у якого картинка із зображенням ведмедя знімає