Професійно-прикладна фізична підготовка учнів з церебральним паралічем в професійно-технічних закладах освіти

Методи дослідження. Для вирішення поставленої мети та завдань, у роботі використовувався арсенал взаємодоповнювальних методів з метою забезпечення об'єктивності досліджень.

1. Вивчення і аналіз науково-методичної літератури.

2. Педагогічні спостереження.

3. Анкетування.

4. Педагогічний експеримент.

5. Антропометрія.

6. Визначення функціонального стану.

7. Тестування професійно-прикладних якостей.

8. Визначення обсягу рухової активності.

9. Методи математичної статистики.

Наукова новизна:

1. Визначено рівень фізичного розвитку і фізичної підготовленості неповносправних підлітків 16-17 років з церебральним паралічем, що навчаються у вищому професійному училищі.

2. Розроблено експериментальну програму професійно-прикладної фізичної підготовки підлітків з церебральним паралічем, що навчаються у ВПУ.

3. Вперше експериментально обґрунтовано доцільність та ефективність використання засобів і методів професійно-прикладної фізичної підготовки учнів з церебральним паралічем в процесі освоєння ними спеціальності “Обліковець, оператор ЕОМ”.

Теоретичне значення дослідження полягає в науковому обґрунтуванні професійно-прикладної фізичної підготовки учнів-інвалідів з ЦП, яка ґрунтується на комплексному використанні засобів та методів фізичного виховання, з врахуванням особливостей захворювання та специфіки майбутньої спеціальності.

Праця становить певний внесок у теорію і методику фізкультурно-оздоровчої роботи, вказує на резервні можливості щодо соціальної інтеграції та адаптації підлітків-інвалідів засобами фізичного виховання.

Практичне значення дослідження полягає у розробці програми професійно-прикладної фізичної підготовки підлітків з церебральним паралічем, спрямованої на розвиток основних професійно-важливих фізичних якостей, а також на ефективне оволодіння професійними вміннями та навичками; впровадженні результатів дослідження з метою вдосконалення навчального процесу з фізичного виховання учнів з дитячим церебральним паралічем у спеціалізованих навчальних закладах професійно-освітнього профілю.

Розроблена програма професійно-прикладної фізичної підготовки знайшла застосування у навчальному процесі Львівського вищого професійного училища № 57, Бориславської спецшколи-інтернату № 2 (Львівська область), кафедри фізичної реабілітації Львівського державного інституту фізичної культури, а також у науково-методичному центрі вищої освіти Міністерства освіти і науки України, про що свідчать акти впровадження.

Матеріали досліджень можуть бути використані у процесі підготовки фахівців фізичної реабілітації, при викладанні дисциплін «Теорія і методика фізичного виховання», «Фізична реабілітація», «Теорія і методика фізкультурно-оздоровчої роботи».

Особистий внесок дисертанта полягає у самостійному визначенні напряму, мети, завдань дослідження, розробці програми професійно-прикладної фізичної підготовки підлітків з церебральним паралічем, опрацюванні експериментального матеріалу, аналізі отриманих даних. У роботах, виконаних у співавторстві, дисертанту належать експериментальні та аналітичні результати досліджень, що стосуються професійно-прикладної фізичної підготовки підлітків з ДЦП.

Апробація результатів дослідження. Основні теоретичні положення, експериментальні дані та висновки розглядалися на міжнародних наукових конференціях “Молода спортивна наука України” (Львів, 2001, 2002), Міжнародній науково-практичній конференції “Фізична культура, спорт та здоров'я нації” (Вінниця, 2001), Міжнародній науково-практичній конференції “Актуальні питання безпеки, здоров'я при заняттях спортом і фізичною культурою” (Томськ, 2001), Міжнародній науковій конференції “Фізичне виховання і сучасні проблеми формування і збереження здоров'я молоді“ (Гродно, 2001), Всеросійській науково-методичній конференції “Сучасні науково-методичні розробки у фізичному вихованні студентів, які мають відхилення у стані здоров'я” (Санкт-Петербург, 2002) та на засіданнях загальноінститутських наукових конференцій (м. Львів, 2001, 2002).

Публікації. Результати досліджень відображені у 8 опублікованих роботах, серед яких: методичні рекомендації, 6 статей і тез доповідей, з них – 3 у наукових фахових виданнях України, 4 роботи виконано у співавторстві.

Структура і обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, п'яти розділів, аналізу і узагальнення результатів, висновків, практичних рекомендацій, списку літератури. Роботу викладено на 196 сторінках тексту. Список використаної літератури містить 238 джерел, з них 25 – зарубіжних авторів; текст містить 23 таблиці, 62 рисунка, 10 додатків.

 

У вступі обґрунтовано актуальність проблеми, визначено мету, завдання дослідження, розкрито наукову новизну, практичне значення отриманих результатів дослідження, зазначені апробація результатів дослідження і кількість публікацій; подано структуру та обсяг дисертації.

У першому розділі “Теоретико-методичні передумови використання професійно-прикладної фізичної підготовки учнів вищого професійного училища з ДЦП” аналізуються проблеми навчального процесу учнів з церебральним паралічем у професійно-технічних закладах освіти, пов'язані з умовами навчально-професійної діяльності та особливостями, зумовленими характером захворювання; розглядається загальна закономірність впливу професійно-прикладної фізичної підготовки на організм людини та проблема співвідношення засобів загальної і професійно-прикладної фізичної підготовки у процесі професійного навчання учнів з церебральним паралічем.

Аналіз спеціальної літератури свідчить, що період навчання в професійному училищі учнів-інвалідів з ЦП, особливо на початкових етапах, необхідно розглядати як складний адаптаційний процес, пов'язаний з удосконаленням механізмів регуляції найважливіших і професійно-значущих функцій, що відбувається на тлі росту і розвитку організму і обумовлений характером захворювання. Резерви адаптації та пристосувальні механізми осіб з ЦП значно обмежені. Від успішної адаптації до нових умов навчально-виробничої діяльності залежить успішність освоєння професійних навичок і робочих рухів учнями з ДЦП.

Морфофункціональні особливості підлітків-інвалідів з ЦП вимагають ретельного підходу до вибору різноманітних засобів та методів фізичного виховання та їхнього співвідношення. Професійно-прикладна фізична підготовка (ППФП) будується в єдності і взаємозв'язку (в певних співвідношеннях) із загальною фізичною підготовкою. Однак до цього часу не розроблено ефективних засобів ППФП в загальному процесі з фізичного виховання підлітків з церебральним паралічем, зокрема для найбільш придатних для них професій сидячої розумової праці.

Розробка програм професійно-прикладної фізичної підготовки та впровадження їх в освітній процес