Професійно-прикладна фізична підготовка учнів з церебральним паралічем в професійно-технічних закладах освіти

7. Апробація експериментальної програми дозволила визначити зміст програми професійно-прикладної фізичної підготовки учнів ВПУ з церебральним паралічем, яка складається з теоретичного і практичного розділів.

Теоретичний розділ програми передбачає формування в учнів з ЦП знань з організації фізичного виховання з професійною спрямованістю, проведення оздоровчих заходів у режимі навчального дня, самостійних занять фізичними вправами, реабілітаційно-відновлювальних процедур.

Основу практичного розділу склали фізичні вправи для розвитку і вдосконалення професійно-важливих фізичних якостей і психофізичних функцій у поєднанні з корекцією наявних вад та розвитком компенсаторних механізмів. Основними формами проведення занять є уроки фізичного виховання, додаткові заняття та виробнича гімнастика у поєднанні з традиційними засобами фізичної реабілітації.

Розподіл часу на розвиток необхідних професійних якостей засобами фізичного виховання є таким: 60% від загальної кількості годин – на загальну фізичну підготовку та 40% – на професійно-прикладну фізичну підготовку

8. Упровадження експериментальної програми професійно-прикладної фізичної підготовки учнів з церебральним паралічем забезпечило вірогідний комплексний вплив (P < 0, 05 – 0, 001), що призвів до покращення основних показників професійно-важливих фізичних якостей, рухової активності та фізичної працездатності:

- швидкість перегляду зорової інформації у хлопців збільшилась на 3, 06%, коефіцієнт правильності роботи – на 38, 30%, коефіцієнт ефективності роботи – на 53, 3%; у дівчат, відповідно, – на 16, 50%, 24%, 52, 20% ;

- показник рухливості нервових процесів за теппінг-тестом за період експерименту зріс у хлопців на 29, 80%, у дівчат – на 16, 60%;

- сила м'язів верхнього плечового поясу за показником згинання-розгинання рук в упорі лежачи на гімнастичній лаві зросла: у хлопців – на 51%, у дівчат – на 55, 20%; сила м'язів ураженої кисті у хлопців зросла на 35%, у дівчат – на 30, 40%; не враженої, відповідно, – на 33, 80 і 23, 50%;

- річний приріст показника піднімання тулуба в сід за одну хвилину в учнів експериментальної групи покращився на 32, 90% у хлопців і 53, 20% у дівчат;

- зросла силова витривалість м'язів спини за результатами тесту утримання прогнутого тулуба в положенні лежачи на животі: у хлопців – на 33, 90%, у дівчат – на 51% ;

- фізична працездатність хлопців експериментальної групи наприкінці основного педагогічного експерименту зросла на 15, 06%, дівчат – на 12, 49%;

- індекс рухової активності збільшився у хлопців на 41, 21%; у дівчат – на 47, 80%.

9. Експериментальна програма професійно-прикладної фізичної підготовки показала свою ефективність і може бути рекомендована для використання в навчально-виховному процесі професійної освіти з учнями з церебральним паралічем.

Перспективи подальшого дослідження проблеми вбачаємо у вивченні можливостей використання програми професійно-прикладної фізичної підготовки для учнів різного віку, в інших типах навчальних закладів і з іншими пошкодженнями опорно-рухового апарату.

 

 

1. Ковінько М. С., Куц О. С. Професійно-прикладна спрямованість занять фізичною культурою з підлітками з ДЦП. – Л., 2002. – 75 с.

2. Ковінько М. С. Проблеми професійного навчання інвалідів з наслідками ДЦП // Молода спортивна наука України: Зб. наук. статей з галузі фіз. культури та спорту. – Л. : ЛДІФК, 2001. – Випуск 5. – Т. 2. – с. 229-231.

3. Ковінько М. С. Особливості організації і планування професійно-прикладної фізичної підготовки підлітків з ДЦП, які навчаються в професійному училищі // Молода спортивна наука України: Зб. наук. праць з галузі фізичної культури та спорту. – Л. : ЛДІФК, 2002. – Вип. 6. – Т. 2. – С. 448 – 451.

4. Ковінько М. С. Динаміка професійно-важливих якостей підлітків з ДЦП під впливом експериментальної програми професійно-прикладної фізичної підготовки // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. праць за ред. С. С. Єрмакова. – Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2002. – №13. – С. 15-20.

5. Ковінько М. С. Визначення змісту фізичного виховання з професійною спрямованістю учнів ВПУ з наслідками ДЦП. // Фізична культура, спорт та здоров'я нації: Міжнар. наук. конф. : Вінниця, 25-27 жовтня 2001 р. – Вінниця, 2001. – С. 227-229.

6. Ковинько М. С, Куц А. С. Особенности психофизической подготовленности подростков с последствиями ДЦП к освоению профессии оператор ЭВМ. // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: Междунар. науч. -практ. конференция, Томск, 27-28 апреля 2001 г. – Томск, 2001. – С. 336-338.

7. Мерзликина О., Гузий О., Ковинько М. Некоторые морфофункциональные показатели подростков-инвалидов с последствиями детского церебрального паралича // Физическое воспитание и современные проблемы формирования и сохранения здоровья молодежи: Материалы междунар. науч. конф. – Гродно, 2001. – С. 164-165.

8. Мерзликина О. А., Ковинько М. С., Гузий О. В. Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата подростков 15-17 лет с последствиями ДЦП средствами физического воспитания // Современные научно-методические разработки в физическом воспитании студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья: Тез. докл. Всерос. науч. -методич. конференции. – С. Пб., 2001. – С. 38-40.

 

 

Ковінько Михайло