+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Тестові завдання
К-сть сторінок:
90
Мова:
Українська
емоційну сферу людини, в якій виявляється її ставлення до навколишнього середовища, в тому числі й соціального.
22. Інформаційно-комунікативна функція спілкування:
а) охоплює процеси формування, передавання та прийому інформації;
б) полягає в регулюванні не тільки власної поведінки особистості, а й поведінки інших людей і реагуванні на їхні дії;
в) характеризує емоційну сферу людини, в якій виявляється її ставлення до навколишнього середовища, в тому числі й соціального.
23. Самосвідомість як чинник становлення особистості у групі – це:
а) здатність людини безпосередньо відтворювати себе, сприймати себе збоку, рефлексувати з приводу своїх можливостей;
б) процес пізнання суб'єктом себе, своєї діяльності, внутрішнього психічного зміст;
в) оцінка особистістю самої себе, своїх якостей, життєвих можливостей, ставлення інших до себе і свого місця серед них.
24. Делінквент – це:
а) індивід, який, опинившись на межі двох чи кількох культур, подолав межі спільності, в якій виховувався, однак не зміг увійти або не був прийнятий у нову групу;
б) суб'єкт, чия негативна поведінка у крайніх своїх проявах становить карний вчинок;
в) суб'єкт власної життєдіяльності, суспільна істота, наділена свідомістю і представлена психологічними характеристиками, які є стійкими, соціально зумовленими, виявляються у суспільних зв'язках, відносинах з навколишнім світом, іншими людьми, визначають поведінку людини.
25. Ресоціалізація – це:
а) відновлення раніше порушених якостей особистості, необхідних їй для повноцінної життєдіяльності в суспільстві;
б) засвоєння особистістю норм, цінностей, негативних ролей, стереотипів поведінки, які спричинюють деформацію суспільних відносин, дисгармонію у взаємодії людини і суспільства;
в) зворотний щодо соціалізації процес, який характеризується відчуженням особистості від основної маси людей, входженням її в асоціальні чи антисоціальні неформальні групи.
26. Десоціалізація – це:
а) засвоєння особистістю норм, цінностей, негативних ролей, стереотипів поведінки, які спричинюють деформацію суспільних відносин, дисгармонію у взаємодії людини і суспільства;
б) зворотний щодо соціалізації процес, який характеризується відчуженням особистості від основної маси людей, входженням її в асоціальні чи антисоціальні неформальні групи;
в) система вчинків, що відрізняються від загальноприйнятих у суспільстві норм права, культури, моралі.
27. Асоціалізація – це:
а) засвоєння особистістю норм, цінностей, негативних ролей, стереотипів поведінки, які спричинюють деформацію суспільних відносин, дисгармонію у взаємодії людини і суспільства;
б) зворотний щодо соціалізації процес, який характеризується відчуженням особистості від основної маси людей, входженням її в асоціальні чи антисоціальні неформальні групи;
в) система вчинків, що відрізняються від загальноприйнятих у суспільстві норм права, культури, моралі.
28. Філософська інтоксикація, що є кризовим стани у підлітковому віці (Н. Максимова) характеризується:
а) висновками про безглуздість життя взагалі, що підвищує ризик підліткового суїциду;
б) відповіддю на зовнішню психотравмуючу ситуацію – нападом бандитів, смертю родичів тощо, які тривають, як правило, недовго і можуть спричинити реактивну депресію, посттравматичний стрес;
в) інтенсивною інтелектуальною діяльністю, спрямованою на самостійне розв'язання «вічних» проблем – сенсу життя, призначення людства.
29. Інтеріоризація – це:
а) процес, у результаті якого відбувається зміна (перехід до вищого стану) якостей особистості.
б) процес формування внутрішньої структури людської психіки за допомогою засвоєння соціальних норм, цінностей, ідеалів, процес переведення елементів зовнішнього середовища у внутрішнє «Я».
в) процес розширення та примноження соціальних зв'язків індивіда із зовнішнім світом.
30. Комунікативний потенціал особистості -це:
а) вираження потреби у спілкуванні, в налагодженні соціальних відносин, використання форм і засобів комунікації.
б) притаманні особистості об'єктивні й суб'єктивні комунікативні можливості, які реалізуються як свідомо, так і стихійно і є внутрішнім резервом індивіда.
в) спектр зв'язків та взаємодій, що передбачають безпосередні чи опосередковані контакти, реалізацію соціальних відносин, регуляцію соціального процесу, ціннісне ставлення до нього, обмін інформацією, співпереживання, взаєморозуміння, сприймання, відтворення, вплив групи на людину чи однієї людини на іншу.
31. Індивідуальність – це:
а) сукупність особливостей і певних властивостей людини, які характеризують її неповторність і виявляються у рисах характеру, у специфіці інтересів, якостей, що відрізняють одну людину від іншої;
б) суб'єкт власної життєдіяльності, суспільна істота, наділена свідомістю і представлена психологічними характеристиками, які є стійкими, соціально зумовленими, виявляються у суспільних зв'язках, відносинах з навколишнім світом, іншими людьми, визначають поведінку людини;
в) істота біологічна, що володіє мовою, здатністю працювати, і водночас істотою суспільною, якій необхідно спілкуватися і взаємодіяти з іншими людьми.
32. Особистість – це:
а) сукупність особливостей і певних властивостей людини, які характеризують її неповторність і виявляються у рисах характеру, у специфіці інтересів, якостей, що відрізняють одну людину від іншої;
б) суб'єкт власної життєдіяльності, суспільна істота, наділена свідомістю і представлена психологічними характеристиками, які є стійкими, соціально зумовленими, виявляються у суспільних зв'язках, відносинах з навколишнім світом, іншими людьми, визначають поведінку людини;
в) істота біологічна, що володіє мовою, здатністю працювати, і водночас істотою суспільною, якій необхідно спілкуватися і взаємодіяти з іншими людьми.
33. Аналітичний етап при проведенні експерименту як методу соціально-психологічного дослідження передбачає:
а) постановку проблеми й теми дослідження; визначення об'єкта й предмета; формулювання гіпотези та завдань;
б) розроблення методики експерименту та експериментального плану;
в) створення експериментальної ситуації, здійснення спостереження, керівництво перебігом