Економічне виховання студентів педагогічних училищ

10. Доведено і перевірено експериментальною практикою, що за основними науково-педагогічними критеріями ефективність розробленої нами методики економічного виховання студентів педагогічних училищ є значно вищою традиційної. 

Робота не вичерпує всіх сторін складної та багатоаспектної проблеми, яка потребує подальшого дослідження. 

У додатках наведені питання, які були використані для анкет, тестів, інтерв’ю. 

 

 

1.Бойчук П.М. Система економічної підготовки учнів (студентів) педагогічного училища // Науковий вісник Волинського державного університету імені Лесі Українки. – Луцьк: Вежа, 1998. – № 2. – С. 77-78. 

2.Бойчук П.М. Формування економічного мислення в студентів педучилища // Науковий вісник Волинського державного університету імені Лесі Українки. – Луцьк: Вежа, 1999. – № 1. – С. 60-62. 

3.Бойчук П.М. Технологія економічної підготовки студентів педагогічних училищ // Педагогічний пошук (Науково-методичний вісник Волинського обласного навчально-методичного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів). – Луцьк, 1999. – Вип. №1 (21). – С. 71-72. 

4.Бойчук П.М. Формування економічної свідомості студента педагогічного училища // Наука і сучасність (Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова). – К. : Логос, 1999. – Ч. IV. – С. 301-311. 

5.Бойчук П.М. Вимоги до економічної освіти школярів // Науковий вісник Волинського державного університету імені Лесі Українки – Луцьк: Вежа, 1999. – № 1. – С. 76-77. (у співавторстві О. Собчук). 

6.Бойчук П.М. Педагогічна технологія використання основ інформатики (Методичні рекомендації студентам та учителям). – Луцьк, 1993. – 26 с. (у співавторстві О. Собчук). 

7.Бойчук П.М. Технологія основ інформатики і обчислювальної техніки (Методичні рекомендації студентам та учителям). – Луцьк, 1993. – 21 с. (у співавторстві О. Собчук). 

 

 

У дисертації вперше досліджено соціально-педагогічні умови економічного виховання студентів педагогічних училищ. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено технологію економічного виховання молодших спеціалістів, формування у них економічних знань у процесі навчально-пізнавальної та позанавчальної діяльності. 

Аргументовано перспективні напрямки економічного виховання, визначено рівні сформованості засвоєння економічних знань студентами педагогічних училищ. Розроблено методичні рекомендації для викладачів педагогічних закладів І-ІІ рівнів акредитації з проблем економічного виховання студентів. 

Встановлено, що зміст економічного виховання студентів можна розглядати як систему економічних знань, педагогічних вмінь та навичок, спрямованих на вироблення економічної свідомості спеціалістів, їх світогляду, поглядів та переконань. 

Ключові слова: економічне виховання, економічне мислення, економічна підготовка, професійна підготовка, економічна освіта, економічна свідомість. 

 

The vitality of the investigated problem has been proved; the aim, tasks, methodological basis have been identified; scientific novelty, practical value of the work have been formulated; the content of the main principles has been suggested. 

The first part of the thesis, “Theoretical Principles of Economic Education of a Personality”, based on the analysis of philosophical and psycho-pedagogical literature, deals with the investigation of historical aspects of the problem in the theory and practice of pedagogical science; systemic analysis of the scientific researches in the problems of economic education has been made; the methodology of experimental work has been proved in the following succession: 

- to reveal psycho-pedagogical peculiarities of economic education of the college students of the first, second years of study; 

- to provide creative and economic orientation of the academic-cognitive training of the college students in their third and fourth years of study, taking into consideration the real material provision of the technology of economic education of the personality; 

- to develop valuable orientation and skills to assess one’s own work and the work of junior students. 

The content of the students’ economic education can be regarded as the system of economic knowledge, pedagogical skills directed at the formation of economic consciousness of the specialists, their outlook, views and beliefs. It depends on the following factors: on the objective of education in general, on the economic policy of the state and also on the tasks facing economy at present historical moment and in future, i. e. the availability of the material resources in modern educational establishments, consideration of the specifics of studies and professional interests, inclinations, desire in acquisition of economic knowledge by future specialists, mastery skills of the instructors. 

The second part of the thesis, “The System of Economic Education of the College Students”, discloses the ways of formation of economic education, the basics of economic culture of the young specialists in studying fundamental subjects in the process of extra-curricula activities. 

The formation of college students’ basics of economic culture is regarded as the realization of economic education which develops the sphere of cognition, the application limits of these or those economic phenomena, ideas, regularities, rules, helps the individual to observe them in their development, motion, to penetrate deeper in their essence. And these things assist the development of economic culture fundamentals of the future specialists, to develop skills and capabilities in the definite economic problem solution, leads to the development of master-economist qualities, assists the development of certain pedagogical features for the economic education of junior students. 

Economic education is based on the acquisition of scientific information. The acquisition of economic information by the student differs from that by the adult. The student’s acquisition is the algorithm of emotions, emotionally coloured thinking which reflects various qualities of the activity by means of corresponding organs of senses, depending on the object itself, on the personal experience of the future specialists, on the methods of economic education of the students. 

The third part, “Realization of the Technology of Economic Education of Future Young Specialists” is devoted to the general conclusion of the technology of economic education of the students in the process of study and dynamics of the formation of college students’ professional qualities. 

In the process of the research it was discovered: though the needs of the individual depend on the life conditions, as the result, they are caused by manufacturing, common way of life, by the student’s place and attitude in real life to the realization of such problems in academic-cognitive activities, professional attitude. 

The dynamics of the formation of students’ professional skills is based on the acquisition of the appropriate economic information, mastering of which by the students of the first-year of study differs from the mobility of the generalization of certain economic information algorithms by the students of the fourth-year of study. 

By doing the formation experiment, realizing the tasks of research, fulfilling the research work by means of tests, questionnaires, tasks, investigation of students’ creative work, we have worked out the effective methods of economic education of the young specialists for the pedagogical institutions of the I-II standard of education. 

So, the analysis of the above-mentioned material gives the possibility to make generalization that pedagogical peculiarities of the formation of individual’s professional features must be realized in the process of academic- cognitive activity, beginning with the first year of study up to the gaining of professional education. 

Key words: economic education, economic training, economic thinking, professional training. 

 

В диссертации впервые исследуются социально-педагогичиские условия экономического воспитания студентов педагогических училищ. Теоретически обосновано и экспериментально проверено технологию экономического воспитания младших специалистов, формирования у них экономических знаний в процессе учебно-познавательной и внеучебной деятельности. 

Аргументированы перспективные направления экономического воспитания, определены уровни сформированности усвоения экономических знаний студентами педагогических училищ. Разработаны методические рекомендации для преподавателей педагогических заведений I-II уровня аккредитации по проблемам экономического воспитания студентов. 

Установлено, что содержание экономического воспитания студентов можно рассматривать как систему экономических знаний, педагогических умений и навыков, направленных на формирование экономического сознания специалистов, их мировоззрения, взглядов и убеждений. 

Ключевые слова: экономическое воспитание, экономическое мышление, экономическая подготовка, профессиональная подготовка, экономическое образование, экономическое сознание.