Компетентнісні завдання як засіб оцінювання навчальних досягнень учнів

Інструмент перевірки ─ аналітична шкала.

Учень самостійно вказує на інформацію, яка потребує перевірки, і застосовує спосіб перевірки достовірності інформації.

Робить висновок на основі критичного аналізу різних точок зору або зіставлення первинної і вторинної інформації.

Підтверджує висновок власною аргументацією або самостійно отриманими даними.

Грамотно, виразно виражає думку, дотримується логічної послідовності.

Критерії оцінювання: так (3 бали) ; частково (2 бали) ; інколи (1 бал) ; ні (0 балів).

 

Таблиця 3

Приклад комунікативної компетентності. Аспект -публічний виступ

 

Характеристика завдання: 6 клас. «Ще не вмерла України» П. Чубинського, М. Вербицького ─ національний гімн нашої держави.

Ключова компетентність: комунікативна.

Аспект: публічний виступ.

Рівень: 1.

Вікторія не могла зрозуміти, чому плачуть спортсмени під час нагородження, коли звучить гімн України. Дідусь намагався їй щось пояснити, але Вікторія тільки сміялася. Допоможіть дівчині зрозуміти, що означає ця пісня-гімн для кожного українця. Для цього підготуйте усне повідомлення (5-7 хвилин) про створення національного гімну та його значення для держави. Складіть план і виступіть із підготовленою інформацією перед однокласниками.

Інструмент перевірки: аналітична шкала.

Учень дотримується норм публічного виступу і регламенту.

Самостійно складає план виступу відповідно до запропонованої мети, цільової аудиторії і жанру.

Інформації достатньо для розкриття теми.

Використовує паузи для виділення змістових блоків власного висловлювання.

Відповідає на питання, поставлені для уточнення і розуміння.

Мова правильна, виразна.

Критерії оцінювання: так (2 бали) ; не завжди (1 бал) ; ні (0 балів).

Завдання 3

Характеристика завдання: 11 клас. Василь Симоненко. Творча біографія митця.

Ключова компетентність: комунікативна.

Аспект: публічний виступ.

Рівень: 2.

Ви працюєте екскурсоводом у Черкаському літературно-меморіальному музеї В. Симоненка. Підготуйте виступ для учнів 10-11 класів від 5 до 8 хвилин про один із життєвих періодів Василя Симоненка. У своєму виступі ви повинні розкрити поета як неординарну особистість і справжнього патріота. Виступом ви повинні так зацікавити слухачів, щоб їм захотілося взяти вірші поета і прочитати їх. Використовуйте додаткову літературу (3-4 джерела) і поезію В. Симоненка.

Інструмент перевірки ─ аналітична шкала.

Використання джерел:

Кількість джерел, їх зміст.

Наявність цікавих фактів із життя письменника.

Достатня кількість матеріалу.

Організація виступу:

Грамотність, виразність мови.

Логічність і послідовність.

Регламент.

Критерії оцінювання за трьома рівнями: так (2 бали) ; не завжди (1 бал) ; ні (0 балів).

Завдання 4

Характеристика завдання: 6 клас. Ігор Калинець. «Писанки». Образ найдорожчої людини ─ мами.

Ключова компетентність: комунікативна.

Аспект: публічний виступ.

Рівень: 3.

Марійка спостерігала, як бабуся перед Великоднем розписувала писанки, їй захотілося теж навчитися. Старший брат, побачивши це, почав сміятися, бо, мовляв, нині це не модно. Доведіть хлопцеві, що писанки ─ це не данина моді, а наші традиції і зв'язок поколінь. Для цього підготуйте усне повідомлення (до 5 хвилин), доберіть адекватні комунікативному завданню наочні матеріали і правильно їх використайте.

Інструмент перевірки – аналітична шкала.

Учень дотримується норми публічного виступу і регламенту.

Коротко, виразно, оригінально формулює свою думку.

Використовує у мовленні логічні або риторичні засоби, має зворотний зв'язок із аудиторією.

Самостійно готує відповідний наочний матеріал і правильно використовує його.

Працює із питаннями на дискредитацію позиції.

Мова правильна, виразна, багата.

Критерії оцінювання: так (2 бали) ; не зовсім (1 бал) ; ні (0 балів).

Таблиця 4

Самоменеджмент (самоорганізаційна компетентність).

 

Аспект – планування ресурсів

 

Характеристика завдання: 7 клас. М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Єдність світу природи і світу дитячої душі.

Ключова компетентність: самоменеджмент.

Аспект: планування ресурсів.

Рівень: 1.

Мама сказала Сергійкові, що наша мова надзвичайно красива і милозвучна. Особливо яскраво це можна побачити, прочитавши твір М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять». Хлопець не повірив мамі. Допоможіть Сергійкові «побачити» цю красу слова. Для цього зробіть проект «Мова калинова». Назвіть ресурси, які необхідні для виконання цього завдання.

Інструмент перевірки ─ модельна відповідь.

− Учні називають ресурси, необхідні для виконання відомої діяльності. Наприклад: часові, людські, матеріальні, технічні ресурси.

Критерії оцінювання:

4 бали − учні називають ресурси, які необхідні для виконання цього завдання (скільки часу потрібно; скільки людей буде працювати; що для цього потрібно: фломастери, папір, набір магнітів, магнітна дошка; технічні засоби: проектор, комп’ютер, сканер) ;

3 бали – учні називають більше половини вказаних ресурсів;

2 бали − учні вказують лише половину із названих вище ресурсів;

1 бал – учні називають менше половини вказаних ресурсів;

0 балів − завдання виконано неправильно або не виконано взагалі.

Завдання 5

Характеристика завдання: 10 клас. Іван Франко. Збірка «Зів’яле листя».

Ключова компетентність: самоменеджмент.

Аспект: планування ресурсів.

Рівень: 2.

Петро не вірить, що справжні почуття кохання можна виразити у віршах. Переконайте його. Для цього сплануйте ресурси, які необхідні для вирішення поставленого завдання.

Інструмент перевірки ─ модельна відповідь.