Організаційно-педагогічні умови підготовки бакалаврів економіки у коледжі ІІ рівня акредитації

3. Житник Н. В. Про програму розвитку кадрового потенціалу коледжу //Проблеми педагогічних технологій: Зб. наук. пр. – Луцьк: Волинський держ. університет, 2000. – Вип. 3. – С. 131-137.

4. Житник Н. Модель коледжу як вищого навчального закладу нового типу //Рідна школа. – 2000. – № 4. – С. 57-59.

5. Житник Н. В. Шляхи формування конкурентоспроможності майбутніх фахівців //Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. – Київ – Запоріжжя: Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Запорізьк. обласний ін-т післядипломної пед. освіти, 2001. – Вип. 18. – С. 74-78.

6. Житник Н. В. Шляхи інтенсифікації професійної підготовки бакалаврів з економіки та підприємництва //Сучасна трудова та професійна підготовка шкільної молоді: Зб. наук. пр. – Кривий Ріг: МО України, Криворізький держ. педінститут, 1998. – С. 38-43.

7. Житник Н. В. Організація науково-дослідної роботи студентів у коледжі ІІ рівня акредитації //Зб. наук. пр. Львівського державного лісотехнічного університету. – Львів, 1998. – С. 113-117.

8. Житник Н. В. Роль самоаналізу роботи коледжу у підвищенні якості підготовки фахівців //Персонал (Додаток). – 1999. – № 5. – С. 100-103.

9. Житник Н. В. Використання інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх економістів //Зб. наук. пр. за матеріалами Всеукраїнської науково-метод. конф. “Проблеми філософсько-світоглядних основ концепції розвитку освіти і навчання. ” – Луцьк: РВВ “Вежа”, 2000. – С. 75-79.

10. Житник Н. В. Концептуальні засади розвитку Павлоградського коледжу економіки та управління //Теорія і практика трудової та професійної підготовки молоді: Зб. наук. пр. – Кривий Ріг: Криворізький педуніверситет, 2000. – Вип. 2. – С. 28-34.

11. Абдулов Р. М., Житник Н. В. Характер спілкування – умова успішної діяльності студентів і педагогів //Теорія і практика трудової та професійної підготовки молоді: Зб. наук. пр. – Кривий Ріг: Криворізький педуніверситет, 2000. -Вип. 2. -С. 91-100.

12. Житник Н. В. Регіональний коледж у системі вищої професійної освіти. //Трудова та професійна підготовка молоді: проблеми і перспективи: Зб. наук. пр. – Кривий Ріг: Криворізький педуніверситет, 2000. – Вип. 3. – С. 24-29.

13. Житник Н. В. Социальная роль регионального колледжа в системе приватного образования //Материалы международного семинара лидеров приватного образования. – Х. : МО Украины, Ассоциация учебных заведений Украины негосударственной формы собственности, 1999. – С. 49-51.

14. Житник Н. В. Про організацію практичної підготовки бакалаврів у регіональному коледжі //Матеріали Всеукраїнської науково-метод. конф. “Сучасний стан вищої освіти в Україні: проблеми та перспективи”. – К. : ВЦ “Київський університет”, 2000. – С. 60-62.

15. Житник Н. В. Організаційно-педагогічні умови діяльності регіонального коледжу: Навчально-методичний посібник. – Кривий Ріг: Криворізький педуніверситет, 2001. – 133 с.

 

 

Житник Н. В. Організаційно-педагогічні умови підготовки бакалаврів економіки у коледжі ІІ рівня акредитації. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13. 00. 04. – теорія і методика професійної освіти. – Криворізький державний педагогічний університет, Кривий Ріг, 2002.

Захищається текст дисертації, основний зміст якої викладено у 15 наукових публікаціях. Робота присвячена дослідженню проблеми організаційно-педагогічних умов підготовки бакалаврів економіки у коледжі ІІ рівня акредитації.

У дисертації розкрито процес виникнення та становлення коледжів у системі зарубіжної вищої школи, виявлені соціально-економічні умови створення вітчизняних коледжів; обґрунтовано зміст діяльності регіонального коледжу як цілісної педагогічної системи. Автором виявлено, що основними організаційними умовами успішного функціонування коледжів є: розробка концепції діяльності закладу освіти та його науково обґрунтованої структурно-функціональної моделі, створення необхідної матеріально-технічної бази, залучення до навчально-виховного процесу науково-педагогічних кадрів, формування контингенту студентів та системи управління.

До педагогічних умов віднесено: розробка науково-методичного забезпечення професійної підготовки бакалаврів, впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес, інтенсифікація самостійної роботи студентів, активізація науково-дослідницької діяльності викладачів і студентів.

Ключові слова: регіональний коледж ІІ рівня акредитації, бакалавр, організаційно-педагогічні умови, модель, система управління.

 

 

Житник Н. В. Организационно-педагогические условия подготовки бакалавров экономики в колледже ІІ уровня аккредитации. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13. 00. 04 – теория и методика профессионального образования. – Криворожский государственный педагогический университет, Кривой Рог, 2002.

Защищается текст диссертации, основное содержание которой изложено в 15-ти публикациях.

Работа посвящена исследованию проблемы создания организационно-педагогических условий подготовки бакалавров экономики в колледже ІІ уровня аккредитации.

Актуальность темы исследования обусловлена реформированием системы высшего образования в Украине и развитием колледжей II уровня аккредитации как высших учебных заведений нового типа в системе многоуровневой подготовки специалистов. В отечественной практике еще не наработан достаточный опыт деятельности вузов такого типа.

В настоящее время в Украине функционирует сеть учебных заведений II уровня аккредитации, которая включает 55 колледжей (43 бюджетного финансирования и 12 негосударственного сектора). Среди них определена группа региональных колледжей. Региональному колледжу дано определение как высшему учебному заведению нового типа, который осуществляет подготовку специалистов на уровне бакалавра для удовлетворения потребностей регионального рынка труда и является центром допрофессиональной и профессиональной подготовки молодежи путем различных форм образовательных услуг.

В деятельности отечественных колледжей есть еще много неразрешенных противоречий. Одной из проблем является обоснование организационно-педагогических условий успешной подготовки бакалавров экономики.

В диссертации освещен аспект возникновения и становления колледжей в системах высшего образования зарубежных стран. Раскрыты особенности деятельности колледжей в США, опыт которых может быть использован в отечественной практике.

Освещены социально-экономические условия реформирования системы высшей школы Украины и появления колледжей как нового типа учебных заведений (в том числе региональных).

Автором выявлено, что основными организационными условиями функционирования колледжей являются: разработка концепции деятельности учебного заведения и его структурно-функциональной модели; создание необходимой материально-технической базы; привлечение в учебно-воспитательный процесс научно-педагогических кадров; формирование контингента студентов в соответствии с потребностями региона, собственных интересов студентов и их родителей.

В ходе исследования определены педагогические условия успешной подготовки бакалавров в условиях колледжа. К ним отнесены: разработка научно-методического обеспечение профессиональной подготовки, внедрение инновационных педагогических технологий в учебный процесс, интенсификация самостоятельной роботы студентов, активизация научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов.

Разработана структурно-функциональная модель Павлоградского колледжа экономики и управления. Управленческая подсистема в ней представлена трехуровневой иерархической структурой, в состав которой вошли: совет колледжа, Попечительский совет (первый уровень) ; административный совет, студенческий совет, совет трудового коллектива (второй уровень), учебная часть, научно-методический совет, совет по воспитательной работе, совет по научно-исследовательской деятельности (третий уровень).

Управляемая подсистема модели представлена такими подструктурами как: кафедры, отделы, лаборатории, центры, службы, которые обеспечивают непосредственно реализацию основных стратегических целей и тактических задач деятельности колледжа.

Выявлено, что решающее значение среди условий результативной деятельности вуза имеет система управления учебным заведением. Современными методами управления выступают: стимулирование труда преподавателей и студентов путем гибкой оплаты труда, предоставления льгот и грантов; создание благоприятного социально-психологического климата в коллективе, совершенствование межличностного и управленческого общения, путем научного нормирования труда, реализации программ социальной защиты участников учебно-воспитательного процесса, программы развития кадрового потенциала; внедрение в практику работы организационных моделей оперативного управления.

В диссертационной работе представлены разработанные автором “Концепция деятельности Павлоградского колледжа экономики и управления”, “Программа развития кадрового потенциала”, система управления вузом.

В ходе исследования определены критерии оценки успешного внедрения организационно-педагогических условий подготовки бакалавров экономики в колледже II уровня аккредитации: качественный состав научно-педагогических кадров, методическая активность преподавателей, уровень навыков самостоятельной деятельности студентов, уровень успеваемости выпускников, результаты их трудоустройства.

Результаты экспериментальной работы доказали правильность научной гипотезы. Положительные результаты педагогического эксперимента подтвердили необходимость создания организационно-педагогических условий подготовки бакалавров экономики в условиях колледжа II уровня аккредитации.

Основные результаты, выводы и рекомендации исследования внедрены в практику работы отечественных колледжей II уровня аккредитации.

Ключевые слова: региональный колледж II уровня аккредитации, бакалавр, организационно-педагогические условия, модель, система управления.

 

 

Zhitnik N. V. The conditions of organization and teaching for training Bachelors of science in economics in the College of the B-level Accreditation. – Manuscript.

The dissertation on gaining the Candidate of Science (Pedagogy) Degree 13. 00. 04. – Theory and Methods of Professional Education. – The State Pedagogical University, Kryviy Rig, 2001.

The main idea of the thesis is introduced in 15 scientific articles. The work is dedicated to the veseavching of the problem connected with the conditions of organization and teaching for training Bachelors of science in economics in the College of the B-level Accreditation/

The dissertation gives the coverage of the process of appearing and formation of colleges in the foreign high school system; it discovers social and economical condition of creating of native colleges; the dissertation substantiates the contents of the regional college's activity as of the integrated pedagogical system. The author revealed that main organizational conditions of successful operation of colleges are as follows: development of concept of educational establishment operation, scientifically grounded structural and functional model of college, creating proper material and technical base involving scientific and pedagogical personnel in educational process, and shaping student and the system of management. The pedagogical conditions include the development of scientific and methodological supply of professional training of bachelors, introducing innovative pedagogical techniques into learning process intensification of students' independent studies, activation of scientific and research activities of both teachers and students.

Key words: regional college of the second level of accreditation, bachelor, organizational and pedagogical conditions, model, system of management.