+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
59
Мова:
Українська
на уроках читання: 3б. ст. – К., 2010. – с. 685.
18. Нечай Л. Д. До проблеми навчання грамоти шестиліток // Початкова школа. – 2012. – №11. – с. 514.
19. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. /М., 1991. -210c.
20. Педагогическая психология / Под ред. Н. В. Клюевой. /М. : П24 Владос-Прес, 200337. Плотникова В. П. З досвіду використання загадок у навчанні грамоти // Початкова школа. – 2010. – №8. – с. 368.
21. Початкові вправи до письма у підготовчих класах. Початк. школа, 2000, №11, с. 706.
22. Проколієнко Л. М., Коробко С. Л. Психологічні проблеми навчання шестиліток. – Початк. шк., 2010, №3. с. 571.
23. Рубинштейн С. Л., Основы общей психологии. /СПб. : 1998.
24. Семеног О. Лексикографічна компетенція як показник мовної культури особистості / О. Семенок // Українська література в загальноосвітній школі. – 2008. – № 2. – С. 41-44.
25. Словник-довідник з української лінгводидактики: Навчальний посібник / Кол. авторів за ред. М. Пентилюк. – К. : Ленвіт, 2003. – 149 с.
26. Трунова В. А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь // Початкова школа. – 1995. – №2.
27. Трунова В. А. Розвиток мовлення молодших школярів в умовах білінгвізму. – К. : Вища школа, 2001.
28. Хорошковська О. А. Розвиток українського мовлення молодших школярів // Початкова школа. – 1997. – №9.
29. Яворська С. Джерела дослідження історії розвитку методики мови (XVIII-XIX ст.) // Дивослово. – 2002. – №7. – С. 19-23
ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНИХ РИС УЧНЯ ВИЗНАЧЕННЯ ТИПУ ТЕМПЕРАМЕНТУ УЧНЯ
Мета: визначити тип темпераменту учня.
Вік учнів: 6-11 років.
Обладнання: бланк спостереження за учнями.
Інструкція: для правильної оцінки особливостей темпераменту слід дотримуватись наступних умов:
а) оцінювати їх у різноманітних видах реакцій;
б) знати, в яких саме реакціях особливо яскраво проявляється темперамент.
1. У ситуації, коли потрібно діяти швидко:
а) легко включається в роботу;
б) діє із захопленням, пристрастю;
в) діє спокійно, без зайвих слів;
г) діє невпевнено, боязко.
2. Як реагує на зауваження вчителя?
а) каже, що надалі так чинити не буде, але через деякий час робить те ж саме;
б) обурюється, що йому роблять зауваження;
в) вислуховує, реагує спокійно;
г) ображено мовчить.
3. Під час обговорення з товаришами питань, що його дуже хвилюють, висловлює власну думку:
а) швидко із запалом, але прислухається до висловлювань інших;
б) швидко, пристрасно, але не слухає інших;
в) повільно, спокійно, але впевнено;
г) з великим хвилюванням та сумнівом.
4. У ситуаціях, коли потрібно здавати контрольну роботу, а вона ще не закінчена або зроблена, як виявляється, з помилкою:
а) легко реагує на ситуацію, що склалася;
6) поспішає закінчити роботу, обурюється з приводу помилки;
в) працює спокійно, доки вчитель не підійде до нього і не візьме роботу;
г) здає роботу, але висловлює невпевненість, сумніви щодо правильності її виконання.
5. Під час розв'язання складної задачі (або прикладу), якщо вона одразу не виходить:
а) кидає, потім знову береться до розв'язання;
б) розв'язує вперто й наполегливо, але час від часу висловлює різке незадоволення;
в) розв'язує спокійно, сумлінно;
г) виявляє розгубленість, невпевненість.
6. У ситуації, коли учень поспішає додому, а вчитель або актив класу пропонує йому залишитись у школі після уроків для виконання конкретного завдання:
а) швидко погоджується;
б) обурюється;
в) залишається без суперечки;
г) виявляє розгубленість.
7. У незнайомій обстановці:
а) виявляє максимум активності, легко і швидко отримує потрібні відомості для орієнтування, швидко приймає рішення;
б) виявляє активність у якомусь певному напрямі, через це не отримує потрібних відомостей, але рішення приймає швидко;
в) спокійно обдивляється навколо, з рішенням не поспішає;
г) боязко знайомиться з обставинами, рішення приймає не впевнено.
Обробка отриманих результатів.
Літери попереду варіантами поведінки означають:
а – сангвінік;
б – холерик;
в – флегматик;
г – меланхолік.
Приклад оформлення результатів спостереження.
Учень ______________________________________
Ситуація Темперамент а б в г
1 сангвінік +
2 флегматик +
3 холерик +
4 холерик +
5 холерик +
6 меланхолік +
7 холерик
Разом 1 4 1 1
Висновок: темперамент учня наближений до холеричного типу
ТЕСТ „ФАНТАЗІЯ”
Мета: визначити рівень розвитку уяви в учнів.
Вік учнів: 6-14 років.
Обладнання: роздруковані бланки тесту, олівці чи ручки.
Інструкція: учень має відповісти «так» або «ні» на
наступні запитання.
1. Чи захоплюєшся ти малюванням?
а) так; б) ні.
2. Ти часто сумуєш?
а) так; б) ні.
3. Розповідаючи про який-небудь життєвий випадок, чи прикрашаєш свою розповідь вигаданими деталями?
а) так; б) ні.
4. Виявляєш ініціативу в навчанні? (За