+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
59
Мова:
Українська
на нашому святковому уроці?
Якого числа святкують Новий рік? (31 грудня)
Хто такі екологи? (Люди, які захищають природу)
Скільки років треба рости ялинці? (12 років)
Скільки героїв було у казці про ялинкову кульку? (чотири)
Чому кулька не зустріла ведмедя? (Бо вони взимку сплять)
2. Відгадування загадок
Ми починали наш урок загадкою, загадками і закінчимо. Відкрийте підручники. Подивіться на малюнки. Вони підкажуть вам відгадки.
1. Прийшла баба з вітрами Та з білими снігами, Привела з собою
Діда з бородою. (Зима)
Росте вона зимою
Донизу головою
Тоненькою, прозорою,
Біло-голубою. (Бурулька)
Основа соснова.
В середині – світ.
Влітку в ньому сонечко, Взимку на нім лід. (Вікно)
Взимку ляже спати
Дядько волохатий, Лиш тоді устане,
Як весна настане. (Ведмідь)
Вчитель відкриває запис на дошці – «З Новим роком!»
- Привітайте гостей (3 Новим роком!)
Вдома обов'язково привітайте своїх рідних з Новим роком українською мовою.
Наш урок закінчено. Дякую всім за гарну роботу.
Закріплення і узагальнення знань про «Іменник»як частину мови (3 клас)
Тема: Закріплення і узагальнення знань про « ІМЕННИК « як частину мови.
Мета: перевірити знання, вміння, навички учнів знаходити іменники серед інших слів, розрізняти власні і загальні іменники, визначати рід, число іменника; активізувати словниковий запас учнів; розвивати образне мислення, орфографічну пильність, чуття мови, аналітико-синтетичні вміння, творчі здібності;
виховувати самостійність, цілеспрямованість, любов до природи, старанність і наполегливість у навчанні.
Методи: ілюстративний, проблемно-пошуковий, словесний, критичного мислення, самостійної роботи, практичний
Тип уроку: урок закріплення знань, умінь та навичок.
Обладнання: малюнки птахів, музика П. І. Чайковського із циклу « Пори року «, сніговик, сніжинки з буквами та завданнями, мультимедійна презентація.
ХІД УРОКУ
Організація класу до роботи.
І. Етап цілепокладання.
Для того, щоб упоратись із завданнями цього уроку, будемо працювати, слухати, мислити, писати охайно.
Отже, девіз уроку: (слайд 2)
Не просто слухати, а... (чути),
Не просто дивитись, а … (бачити),
Не просто відповідати, а … (міркувати),
Дружно і плідно … (працювати).
Розв’язавши кросворд, (слайд 3) дізнаєтесь з якої теми підсумковий урок.
Б І Л К А
Т У М А Н
В І Т Е Р
С Н І Ж И Н К А
О С І Н Ь
З И М А
Б У Р У Л Ь К А
1. Ой, яка ж вона гарненька, пишно хвоста і раденька, не звірятко -- просто диво, невгамовне, пустотливе. Вгору – вниз, на гілку з гілки.
Хто це буде, діти? (білка)
2. Сиві воли усе поле залягли. (туман)
3. Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає. (вітер)
4. Ніжна зірка сніжно-біла на рукав мені злетіла. Поки ніс її сюди, стала краплею води (сніжинка)
5. Невидимка ходить в гаї, всі дерева роздягає. (осінь)
6. Хто наткав волокна аж до лісу від вікна? І сміється, задається
«От така ширина!» (зима)
7. Що росте догори коренем? (бурулька)
Яке утворилося слово? (Іменник)
ІІ. Оголошення теми, завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Тема нашого уроку „Узагальнення знань про іменник”. Наше завдання
узагальнити знання про іменник, одержані на попередніх уроках.
Назвіть слова або словосполучення, які пов’язані з темою «Іменник»
1. Метод «Мозковий штурм» (слайд 5)
Назви істот назви неістот власні назви загальні назви
чоловічий рід І М Е Н Н И К середній рід
жіночий рід однина множина
2. Вправа „Мікрофон”. Бліцопитування. Закінчіть фразу:
- Іменник- це…
- У реченні іменники виступають…
- Іменники мають граматичні ознаки…
- Синоніми- це…
- Антоніми-це…
- Яка роль іменників у мовленні?
3. Мотивація навчання учнів.
Вправа « Надія» (слайд 6)
- Яким же ви уявляєте цей урок? Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
- Продовжте « Я очікую…»
- Давайте зробимо рекламу нашого уроку.
Урок буде: цікавим,
творчим,
науковим,
розвивальним.
Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку. Ви маєте:
• закріпити свої знання і вміння з теми «Іменник»;
• правильно і чітко висловлювати свої думки;
• дотримуватися культури писемного мовлення;
• переконати мене, що ви любите і знаєте рідну мову.
- Наприкінці уроку ми перевіримо, чи здійснилися ваші і мої очікування
4. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА (слайд 7)
Перевіряючи ваші зошити, я звернула увагу на те, що деякі учні роблять помилки при написанні та поєднанні літер. Подивіться на таблицю «Пиши красиво та правильно», як красиво написані букви, як вони поєднуються, як розміщуються одна від одної.
- Розгорніть зошити, запишіть дату і вид роботи. Зверніть увагу на завдання для каліграфічного письма (слайд 8)
Зз зз зи зм ма им
Яке слово можна утворити з цих