Ознайомлення дітей з корисними копалинами рідного краю у гуртках туристсько–краєзнавчого напрямку (з досвіду роботи)

Серед пермських відкладень у північно – західній частині Донбасу зустрічаються мідисті пісковики, з яких можна одержати мідну руду. Вони відомі з 1860 року. У 1876 році був побудований невеликий мідеплавильний завод, що переплавляв мідну руду з двох рудників (район ст. Горлівка). Розробка мідистих пісковиків нерентабельна. Поліметалічні руди (срібло, свинець, цинк) зустрічаються у Нагольному кряжі.

У промисловості в чистому виді графіт майже не використовується, а входить до складу сумішей. Він потрібен металургійній промисловості, електротехніці, машинобудівництву, для виготовлення олівців. Відомо родовище біля с. Старий Крим.

Флюорит (плавиковий шпат) використовується в металургії у якості флюсу для отримання легкоплавких шлаків, у спеціальній оптиці, застосовується у керамічній промисловості для виготовлення емалі та глазурі, а також у хімічній промисловості. У Старобешівському районі відоме Покрово – Киреєвське родовище флюориту.

 

 

В Донецькій області багато кар’єрів з розробки піску та пісковику. Піски необхідні в будівництві, при виготовленні цегли, як заповнювач бетону, при будівництві доріг. Для скляної промисловості вони розроблюються в Авдіївці. Великі родовища пісків знаходяться у Слов’янському, Маріїнському, Старобешівському районах. Часов’ярське родовище формувальних пісків – одне з найбільш великих у СНД.

Пісковики застосовуються для брукування вулиць, доріг, для викладки фундаментів та стін. Великі кар’єри розташовані у Амвросіївському районі.

З кварцитів виготовляють вогнетривку динасову цеглу. Родовище – ст. Ясинувата, Очеретино, Рутченкове, Зачатівка і в басейнах річок Осинова, Сухі Яли, Кашлагач.

 

 

Мета: ознайомити дітей з основними осадовими породами Донбасу, виховання бережного ставлення до природних багатств рідного краю, актуалізація колективних здібностей, розвиток навичок роботи у команді

Обладнання: таблиця, ємність з солоною та йодованою водою, гіпс, сіль, пісок, графіт, крейда, закаменіла порода, папір, пластилін, пластикові пляшки, вироби з гіпсу.

Хід заняття: дітям пропонується відгадати загадку.

 

Загадка № 1.

Цей біленький мінерал

ти в їдальні зустрічав.

Знає батько, знаю я,

що за диво спеція.

Смак надати його ціль.

мінерал цей зветься – … (сіль).

 

Коротка розповідь керівника гуртка про утворення галіту та застосування кам’яної солі у побуті та промисловості.

 

Дослід – спостереження.

У ємності з водою гуртківці розчиняють кухонну сіль. Ємність ставиться у тепле місце на 2 тижні. Кожного заняття проводяться спостереження за утворенням кристалів галіту.

 

Загадка № 2.

Мене кожен в школі знає!

Дітям я допомагаю.

Щось на дошці написати,

на асфальті малювати.

Дітям радість я даю,

а зовуся … (крейдою).

Діти розглядають зразки крейди з відбитками представників стародавньої флори і фауни.

 

Загадка № 3.

 

Петя з дерева упав,

ліву ніжку поламав.

“Ой! Рятуйте! ” – він кричить,

у Петра нога болить!

Лікар швидко бинт приніс

Та наклав на ногу… (гіпс).

 

Гуртківці знайомляться з різними виробами з гіпсу.

 

Творче завдання: гуртківці моделюють з паперу, пластиліну, пластикових пляшок „Життя у стародавньому морі”.

 

Використовується наочний матеріал з книги Мак корн „Доісторичне життя”

 

 

Цікава модель гри “Подорож в часі”, розрахована на дітей віком 11-13 років. Головна мета гри полягає в максимально яскравому і якісному викладі достатньо складного і насиченого цифрами матеріалу. Формування навичок самостійної роботи, аналізу інформації і формування особистого світогляду. Основне завдання гри полягає в підвищенні пізнавальної активності гуртківців. Гра розрахована на цілий навчальний рік і за бажанням дітей може йти наступного року. Продовження гри далі не доцільно, оскільки діти у зв'язку з своїми віковими особливостями втрачають інтерес до гри.

Для роботи в експедиції створюються екіпажі машини часу (команди), в які входять: капітан, штурман, розвідники, спостерігачі. Кожен гравець має нагрудний знак певного кольору з відповідним написом. Під час вивчення певної теми екіпажі беруть участь у великій кількості конкурсів, вікторин, ігор: “Розвіддесант”, “Лото”, “Пошта шифрограм”, “Диск”, “Тест-м, “Хто точніше”, “Морський бій”. При чому, більшість питань до вікторин була придумана дітьми. За наслідками участі екіпажів в змаганнях і вікторинах ведеться письмовий облік результатів “Вісник літопису гуртка” – міні спартакіада групи, яка супроводиться фотоматеріалами і дружніми шаржами.

Під час гри нівелюється психологічна і фізична напруга, підвищується загальний тонус, діти стають більш розкутими, сміливішими, рішучішими, розвивається пізнавальна активність, розширяється інформаційний простір особи, формується життєрадісний оптимістичний настрій. Гра має безмежну нагоду для створення “Ситуацій успіху”.

Багато в чому вибір ігрової форми залежить від смаків і схильностей дітей. Це можуть бути ігри запозичені з популярних телепередач і ігри, в яких вони вже брали участь, які мали позитивний резонанс серед дітей. Але і в арсеналі педагогів перелік таких ігор досить великий: від різного роду спектаклів, рольових ігор, до командних і індивідуальних змагань.