Поняття девіантної поведінки і особливості її прояву у підлітковому віці

Прийняття на себе ролі девіанта може призвести дитину до соціальної ізоляції, потім слідує етап формування девіантної структури особистості, яка визначається девіантною самосвідомістю, що не дозволяє дитині оволодіти позитивними соціальними ролями і корисними видами діяльності.

Соціологічні концепції намагаються врахувати в девіації соціальні і культурні чинники, що впливають і що визначають поведінку людини в суспільстві. Вперше соціологічне пояснення суті девіації було запропоноване Е. Дюркгеймом, який розробив теорію аномії (від грець. аномос – беззаконний, безнормний, некерований). Під аномією він розумів такий стан суспільства, при якому відсутній чітка регуляція поведінки людей внаслідок відсутності в суспільстві всіляких норм і цінностей (старі себе зжили, а нові ще не прийняті). У таких умовах спостерігається байдужість, відчуженість, недовір'я людей одна до одної, втрачається стабільність інституту сім'ї, виражається повна байдужість до діяльності держави. Позбавлені цілі та сенсу життя, люди стають схильними до стресу і тривожності, що приводить до різних форм поведінкою з відхиленнями.

Підлітків, чия поведінка відхиляється від прийнятих в суспільстві правил, норм поведінки, називають важкими або важковиховуваними. Під важковиховуваністю розуміється опір педагогічним впливам, який може бути зумовлений самими різноманітними причинами, пов'язаними із засвоєнням деяких соціальних програм, знань, навичок, вимог і норм в процесі цілеспрямованого навчання і виховання.

Важковиховуваність підлітка, недотримання норм і правил, встановлених в суспільстві, в науці розглядається через явище, яке називають девіацією.

Девіація (відхилення) є однією з сторін явища мінливості, яке властиве як людині, так і навколишньому світу. Мінливість в соціальній сфері завжди пов'язана з діяльністю і виражається в поведінці людини, яка представляє взаємодію його з навколишнім середовищем, опосередковане зовнішньою і внутрішньою активністю підлітка. Як вже було сказано раніше, поведінка може бути нормальною і з відхиленнями.

Нормальна поведінка підлітка передбачає взаємодію його з мікросоціумом, яка адекватно відповідає потребам і можливостям його розвитку і соціалізації. Якщо оточення дитини здатне своєчасно і адекватно реагувати на ті або інші особливості підлітка, то його поведінка завжди (або майже завжди) буде нормальною.

Звідси, поведінка з відхиленнями може бути охарактеризована як взаємодія дитини з мікросоціумом, що порушує її розвиток і соціалізацію внаслідок відсутності адекватного урахування середовищем особливостей його індивідуальності, що виявляється в поведінковою протидією встановленим етичним і правовим суспільним нормам.

Очевидно, що поведінка з відхиленнями є однією з виявів соціальної дезадаптації. Кажучи про дитячо-підліткову дезадаптацію, необхідно уточнити категорії дітей, які схильні до цього процесу:

діти шкільного віку, що не відвідують школу (в нашій країні їх біля 7%) ;

діти-сироти;

соціальні сироти; дійсність така, що внаслідок обмеженості місць в дитячих будинках, діти місяцями чекають черги для влаштування їх у дитячий будинок, живучи з батьками, позбавленими батьківських прав, не маючи нормальної їжі, одягу, зазнаючи фізичного, психічного, сексуального насильства;

підлітки, що вживають наркотики і токсичні засоби;

підлітки сексуально розбещеної поведінки;

підлітки, що здійснили протиправні дії; за офіційним даними, їх число серед дітей і підлітків росте в два рази швидше, ніж серед дорослих.

Девіації включають в себе девіантну, делінквентну і кримінальну поведінку.

Девіантна поведінка – один з видів поведінки з відхиленнями, пов'язаний з порушенням відповідних віку соціальних норм і правил поведінки, характерних для мікросоціальних відносин (сімейних, шкільних) і малих статевовікових соціальних груп. Тобто цей тип поведінки можна назвати антидисциплінарним. Типовими виявами девіантної поведінки є ситуаційно зумовлені дитячі і підліткові поведінкові реакції, такі як: демонстрація, агресія, виклик, самовільне і систематичне відхилення від навчання або трудової діяльності; систематичні втечі з дому і бродяжництво, пияцтво і алкоголізм дітей і підлітків; рання наркотизація і пов'язані з нею асоціальні дії; антигромадські дії сексуального характеру; спроби суїциду.

Негативні форми девіацій є соціальною патологією: пияцтво і алкоголізм, токсикоманія і наркоманія, проституція, суїцид, правопорушення і злочинність. Вони дезорганізують систему, підривають її основи і наносять значного збитку, насамперед, особистості самого підлітка.

Залежно від типу норми, що порушується поведінка з відхиленнями класифікується за наступними характеристиками:

видам злочину (карні, адміністративні) і аморальних вчинків (пияцтво, проституція) ;

рівню або масштабності відхилення, коли прийнято говорити про індивідуальне або масове відхилення;

внутрішній структурі відхилення, коли відхилення пов'язують з приналежністю до тієї або іншої соціальної групи, статевовіковими особливостями;

орієнтованості відхилення на зовнішнє середовище (сімейні сварки, насильні злочини та ін.) або на самого себе (суїцид, алкоголізм та ін.).

Необхідність в регулюванні поведінки людей завжди буде залишатися актуальною, оскільки існує нерозв'язна суперечність між потребами людини і можливостями їх задоволення. Прагнення до задоволення матеріальних або духовних потреб є тим внутрішнім мотивом, який спонукає людей з недостатньо розвиненою соціальною орієнтацією до вчинків і дій, не відповідних загальноприйнятим нормам поведінки. Також чинниками поведінки, що відхиляється можуть стати психологічна несприйнятливість особистості до встановленим суспільством соціальним нормам або генетична зумовленість відхилення.

Перехідний період, як лакмусовий папір, виявляє всі вади суспільства. Підлітковий вік – найважчий і найскладніший. Його ще називають перехідним віком, тому що протягом цього періоду