Психофізіологічне забезпечення адаптації до навчання молодших школярів із зони безумовного відселення

Разом з тим, в основній групі, порівняно з контрольною, виявлено більший відсоток учнів з несприятливими кривими працездатності, чисельність яких зростає протягом тижня, і в п’ятницю їх відсоток становить серед першокласників – 40, 8%, серед другокласників – 38, 1%, серед третьокласників – 36, 4%. В той час, як в контрольній групі несприятливих кривих працездатності зареєстровано: в першому класі – 22, 5%, у другому -20, 5%, а в третьому – 25, 6%. Статистично достовірна різниця між кількістю учнів з несприятливими кривими працездатності основної та контрольної груп виявлена серед першокласників та другокласників.

Порівняння показників короткочасної зорової пам’яті не виявили суттєвої різниці в учнів першого, другого та третього класів. На початку навчального року кількість відновлених знаків зростала в залежності від віку: у першому класі – 6, 9+0, 14; у другому класі 7, 9+0, 11; у третьому – 9, 1+_0, 2; відповідно в контрольній групі: перший клас – 7, 4+_0, 12; другий клас – 8, 7+0, 11; третій клас -- 9, 0+0, 19. Така динаміка може бути пов’язана з віковими особливостями та виробленням шкільного стереотипу діяльності.

В річній динаміці розумової працездатності учнів молодших класів спостерігається погіршення показників (стійкість уваги, об’єм короткочасної зорової пам’яті) серед учнів всіх класів обох груп порівняння, що є наслідком накопичення втоми внаслідок навчального навантаження протягом навчального року. Проте, в учнів -переселенців другого та третього класу по точності коректурної роботи виявлена статистично достовірна різниця в п’ятницю порівняно з контрольною групою, що вказує на розвиток більш глибокої втоми, ніж у учнів контрольної групи.

Що стосується короткочасної зорової пам’яті, то у травні реєструється вдосконалення пам’яті у школярів обох груп порівняння, що проявляється збільшенням числа правильно відновлених знаків. На кінець навчального року спостерігається суттєва різниця в порівнянні з початком навчального року кількості правильно відновлених знаків в учнів першого класу (8, 1+0, 12 проти 6, 9+0, 14). В учнів другого та третього класів показники короткочасної зорової пам’яті залишалися статистично недостовірними і становлять відповідно 8, 2+0, 12 та 9, 4+0, 2.

У дітей контрольного контингенту на кінець навчального року кількість відновлених знаків склала відповідно у першому класі 8, 2+0, 22, у другому – 9, 0+0, 44, у третьому – 9, 2+0, 23. При оцінці показника короткочасної зорової пам’яті в групах порівняння суттєвої різниці не виявлено.

Вивчення функціонального стану серцево-судинної системи дало такі результати: на початку навчального року в показниках частоти серцевих скорочень, систолічного та діастолічного тиску дітей-переселенців при порівнянні з контрольною групою відсутня суттєва різниця у учнів 1, 2 та 3 класів. У учнів 3 класу по понеділках спостерігається зниження систолічного та діастолічного тиску при збільшенні ЧСС. У третьокласників після дозованого фізичного навантаження виявлена суттєва різниця в показниках систолічного та діастолічного тиску дітей-переселенців порівняно з контрольною групою, що свідчить про напруження механізмів адаптації. Водночас, в основній групі спостерігається більше число дітей з незадовільною реакцією системи кровообігу на функціональну пробу з дозованим фізичним навантаженням порівняно з контрольним контингентом за всіма віковим групам. Незадовільна реакція системи кровообігу була виявлена у 11, 4% першокласників контрольного контингенту та 18, 4% основного контингенту (р > 0, 05), у 14, 1% другокласників контрольного контингенту та 19, 1% переселенців, у 23, 1% третьокласників контрольної групи та 40, 9% основної групи (р < 0, 05).

На кінець навчального року збільшується відсоток дітей з незадовільною реакцією системи кровообігу на фізичне навантаження в обох групах дітей. Хоч в контрольній групі чисельність зростає, але різниця порівняно з початком навчального року залишається статистично недостовірною (р > 0, 05). В основній групі кількість дітей з незадовільною реакцією системи кровообігу збільшується по всім групам спостереження, а серед першокласників порівняно з початком навчального року різниця стає статистично достовірною. В першому класі основного контингенту чисельність дітей зростає у 2 рази і становить 38, 7%, у другому класі 26, 2% та у третьому класі 47, 7%.

Такі зміни свідчать про наявність напруження серцево-судинної системи у дітей-переселенців, що може бути наслідком порушення нейроендокринної системи, яке виникло внаслідок хронічного радіаційного впливу, а також наявних труднощів адаптаційного процесу.

В динаміці спостереження подібна тенденція показників психофізіологічного стану зберігалася по всіх вікових групам основного контингенту.

. Отже, у молодших школярів, переселених з зони безумовного відселення, спостерігаються знижені показники уваги, короткочасної зорової пам’яті та функціональне напруження серцево-судинної системи порівняно з контрольною групою. Це свідчить про несприятливий перебіг процесу адаптації та потребує заходів з корекції порушень з метою попередження розвитку дезадаптації.

В свою чергу процес адаптації обумовлюється станом здоров’я дитини.

Захворюваність дітей, як один з основних критеріїв стану здоров’я, була оцінена в динаміці трьох років. Дані представлені в таблиці 2.

 

Таблиця 2

Динаміка загальної захворюванності серед дітей-переселенців (на 1000 дітей) 

Рік спостереження Група спостереження

А Б В Г

Перший 1136, 4 ±18, 3 1261, 3 ± 39, 0 759, 9 ± 48,