Українська загальноосвітня середня школа в період визвольних змагань (1917-1920 рр.)

11. Незважаючи на те, що в ході національно-визвольних змагань українські національні сили потерпіли поразку, їх починання в освітній галузі не пропали марно. Серед основних освітніх надбань, української революції, які отримала в спадщину радянська влада можна назвати:

- сформована в основному системи єдиної загальноосвітньої школи;

- мережа українських шкіл;

- обов'язкове вивчення в школах України предметів української мови, української літератури, історії України, географії України;

- налагоджена система підготовки й друкування українських підручників;

- підготовка україномовних педагогічних кадрів;

- збагачена українська фахова термінологія (з фізики, хімії, біології і т. ін.).

І хоча на кожен з названих пунктів більшовицька ідеологія здійснила свій вплив, ці досягнення стали вагомим кроком уперед, порівняно з рівнем розвитку освіти до 1917 р.

12. В контексті відображення української середньої загальноосвітньої школи показовою є історія становлення і розвитку Першої української гімназії ім. Т. Г. Шевченка у Києві. Завдяки ентузіазму педагогів та її директорів П. І. Холодного та В. Ф. Дурдуківського, гімназія за короткий час перетворилась у взірцеву українську освітню установу. В 1917-1920 рр. в ній працювали О. Астряб, Л. Білецький, К. Буханівська, Й. Гермайзе, Ф. Красицький, В. Кричевський, В. Прокопович, М. Прохорова, С. Русова, О. Стешенко, Л. Чикаленко, В. Шарко, Н. Шульгіна-Іщук. Певний час уроки латинської мови в гімназії вів Освальд Бургардт (Юрій Клен) – видатний поет, перекладач, науковець і педагог. Малювання вів відомий український маляр Юхим Михайлів, а музику – дочка Миколи Лисенка Мар'яна. Релігію в гімназії деякий час викладав Василь Липківський. Долаючи труднощі періоду становлення, педагогічний колектив гімназії поклав в основу навчання і виховання учнів національні принципи.

Досвід розбудови національної освіти, накопичений в ті роки, є важливим науковим матеріалом, який, будучи творчо осмисленим, цілком може стати в нагоді на сучасному етапі реформування освіти. Праця освітян, що боролись за створення української загальноосвітньої середньої школи на початку ХХ століття, незважаючи на поразку українських національно-демократичних сил, пустила паростки і, завдяки цьому, ось уже майже століття, українська людність має можливість отримувати освіту рідною мовою. А перше десятиліття незалежності України дало нагоду завершити їх справу, повернувши українській освіті національні риси.

 

 

1. Даниленко В. М., Кравченко А. А. Володимир Дурдуківський – педагог, критик, громадський діяч. – К. : Ніка-Центр, 2000. – 72с.

2. Кравченко А. А. Перша українська гімназія ім. Т. Г. Шевченка // Наукові записки ХХХV: Зб. наук. ст. Нац. пед. універ. імені М. П. Драгоманова. – К. : Логос, 1999. – С. 67-74.

3. Кравченко А. А. Педагогічна діяльність В. Ф. Дурдуківського // Наукові записки ХХХVІІІ: Зб. наук. ст. Нац. пед. універ. імені М. П. Драгоманова. – К., 2001. – С. 185-192.

4. Кравченко А. А. Роль Всеукраїнської учительської спілки в справі організації та розвитку української школи // Наукові записки: Зб. наук. ст. Нац. пед. універ. імені М. П. Драгоманова. – Вип. 44. – К. : НПУ, 2001. – С. 201-206.

5. Кравченко А. А. Українська загальноосвітня середня школа в період визвольних змагань (1917-1920 рр.) // Україна ХХ ст. : культура, ідеологія, політика: Зб. статей. – Вип. 5. – К. : Ін-т історії України НАН України, 2001. – С. 74-82.

 

 

Кравченко А. А. Українська загальноосвітня середня школа в період визвольних змагань (1917-1920 рр.). – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук зі спеціальності 07. 00. 01 – Історія України. – Запорізький державний університет, Запоріжжя, 2002.

Предметом дослідження є українська загальноосвітня середня школа в 1917-1920 рр., як ланка національної освітньої системи України. В роботі відтворено історичний процес утворення і становлення української загальноосвітньої середньої школи в період національно-визвольних змагань українського народу у 1917-1920 рр., визначено роль громадськості в даному процесі, проаналізовано проблеми, що постали перед українською школою та шляхи їх подолання. Визначено організаційні засади, зміст і напрямки діяльності урядів, громадських та професійних організацій, громадянства у справі розбудови української загальноосвітньої середньої школи. Розглянуто історію заснування та становлення Першої української гімназії ім. Т. Г. Шевченка у м. Києві.

Ключові слова: національна освіта, українська середня школа, Всеукраїнська учительська спілка, Товариство шкільної освіти, Перша українська гімназія в м. Києві.

 

 

Кравченко А. А. Украинская общеобразовательная средняя школа в период освободительных соревнований (1917-1920 гг.). – Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата исторических наук по специальности 07. 00. 01 – История Украины. – Запорожский государственный университет, Запорожье, 2002.

Предметом исследования есть украинская общеобразовательная средняя школа в 1917-1920 гг. как звено национальной образовательной системы Украины. В работе воспроизведен исторический процесс образования и становления украинской общеобразовательной средней школы в период национально-освободительных соревнований украинского народа в 1917-1920 гг., определена роль общественности в данном процессе, проанализированы проблемы, которые явились перед украинской школой и пути их преодоления.

Работа раскрывает основные тенденции развития украинской общеобразовательной средней школы в контексте особенностей становления, организации и развития средних учебных заведений Украины на протяжении исследуемого периода. Определены организационные основы, содержание и направления деятельности национальных украинских правительств в области развития украинской образовательной системы. Выделены особенности образовательной политики правительств Центральной Рады, “Украинской Державы” гетьмана П. Скоропадского, Директории. Рассмотрена образовательная политика советской власти и армии генерала Деникина на территории Украины. Отмечены основные достижения в деле формирования национальной системы образования, рассмотрены проблемы и трудности реформационного процесса, разногласия по поводу выбора форм и методов управления образованием в стране, пути и способы их преодоления.

В диссертации значительное внимание уделено исследованию роли общественных и профессиональных организаций, передовой украинской интеллигенции в деле развития украинской общеобразовательной средней школы. Раскрыты вопросы деятельности Всеукраинского учительского союза и Товарищества школьного образования, которые сыграли значительную роль в процессе становления и развития украинской школы. Выделены основные направления деятельности этих организаций, показана их роль в формировании украинской общеобразовательной системы, участие в разработке “Проекта единой школы в Украине”. В диссертации рассказано о созыве этими организациями различных всеукраинских учительских съездов и профессиональных съездов учителей Украины, продемонстрированы основные решения этих съездов. Отмечено, что эти решения служили основой для принятия постановлений в государственной законодательной сфере образовательной отрасли. Опираясь на широкий фактический материал, доказано, что в периоды гонений на украинскую национальную школу, отстранения её от государственного финансирования (период, когда Украина находилась под контролем армии Деникина) именно эти общественные организации взяли на себя не только управление украинскими общеобразовательными школами, но и их финансирование, принялись за разъяснение необходимости и возможности сохранения этих учебных заведений, фактически сохранили от разорения и ликвидации. Однако с приходом советской власти эти организации вынуждены были прекратить свою деятельность.

В исследовании становления и развития украинской средней школы 1917-1920 гг. выделены внутренние проблемы развития этих учебных заведений и пути их преодоления. Показаны пути возрождения украинской национальной системы образования и воспитания не только на государственном уровне, а и в низовых звеньях – школах, гимназиях. Перед новообразованными средними школами возникали определённые проблемы, требующие скорейшего решения. Развитие украинской средней школы шло не путем преобразования русских школ в украинские, а путем создания совсем новых учебных заведений. В связи с этим перед администрацией украинских школ в первую очередь стояли вопросы хозяйственного характера – поиск собственного помещения для школы, приобретение принадлежностей, учебников, поиск дополнительных источников финансирования. Решались вопросы педагогико-воспитательной деятельности школ: разрабатывались новые учебные программы, подбирались украинские произведения для изучения в средней школе, начала формироваться национальная система воспитания.

В диссертации рассмотрена история образования и становления Первой украинской гимназии им. Т. Г. Шевченко в г. Киеве. Это первая украинская гимназия, которая открылась в Украине в марте 1917 г. История её развития является отражением многогранного и сложного процесса реформирования образования в Украине в 1917-1920 гг. и возрождения украинской национальной образовательной системы.

Ключевые слова: национальное образование, украинская средняя школа, Всеукраинский учительский союз, Товарищество школьного образования, Первая украинская гимназия в г. Киеве.

 

 

Kravchenco A. A. The Ukrainian secondary school of general educational at the period emencipatory competition (1917-1920). – Manuscript.

Dissertation for candidates degree in historical sciences on speciality 07. 00. 01 – History of Ukraine. – Zaporizhzhya State University, Zaporizhzhya, 2002.

The object of investigation is the Ukrainian secondary school of general educational at the period of 1917-1920, as a branch of national educational system of Ukraine. The historical process of formation and development of the Ukrainian secondary school of general educational at the period of the national-emancipetory competition of the Ukrainian people is analised in this work.

The work analyses the main tendencies of the development of Ukrainian school peculiarities of formation and development educational school through this period. The history of formation and development of the First Ukrainian gymnasium named after T. G. Shevchencho in Kiev is analised in this work.

Key words: national education, Ukrainian secondary school, The Ukrainian teacher's union, Company of school education, the First Ukrainian gymnasium in Kiev.