Умови і шляхи розвитку творчості у дітей

Teacher: Different people have different tempers. On different parts of the day everybody has different mood. Let’s see, how you are now. Take your “ faces” and if you feel well, great – draw a smile, if you feel neither well nor bad, draw a face without a smile, and if you are sad and unhappy, draw a sad face.

(Учитель пропонує подивитися на вираз обличчя свого сусіда за партою і намалювати його обличчя: якщо він веселий – з посмішкою, якщо сумний – намалювати сумне обличчя)

Teacher: Now show me your faces, please. Well, I see that everybody is happy so we can start (Покажіть мені свої малюнки. Так, я бачу, що всі щасливі, отже ми можемо починати наш урок!)

Актуалізація опорих з нань

Перевірка домашнього завдання

Учням було задано прочитати та перекласти вірш саомтійно. Учні читають вірш, а потім, поділившись на 2 групи, читають у ролях, намагаючись відтворити інтонацію, ритм римовки, звертаючи увагу на вимову окремих слів

Look! The leaves are starting to fall

Winter’s coming, coming.

Now, the nights are growing cold,

Winter’s coming soon.

Look at the sky, look at the snow.

Winter’s here, winter’s here

Look, the snow is starting to melt.

Spring is coming, spring is coming.

(Учні читають вірш, а потім, поділившись на 2 групи, читають у ролях, намагаючись відтворити інтонацію, ритм римовки, звертаючи увагу на вимову окремих слів)

Формування нових знань та способів дій

Виклад нового матеріалу

Вчитель записує нові слова на дошці (season of the year – пора року, spring – весна, summer – літо, autumn – осінь, winter – зима, fields-поля, garden – сад)

Первинне закріплення

А) Учні записують нові слова у словник, вчитель пропонує пслухати історію, в якій будуть нові слова. Слухати потрібно дуже уважно, аде потім потрібно буде дати відповідь на запитання

Teacher: Well done, friends. Now listen to the story which happened to me the other days and be ready to answer my questions (Зараз послухайте історію, яка трапилася зі мною на днях, будьте уважними, бо я буду задавати питання)

 

The best time for apples

The tearcher says to the class:

“ Today is your first English lesson in the fourth form. At our lesson we are going to talk about the season of the year. They are spring, summer, autumn and winter. In spring it’s warm. You can see small leaves on the trees. In summer it’s hot and there are a lot of flowers in the fields and gardens. The farmers work there all day. In autumn there is a lot of fruit and children like to eat it”.

Here the teacher stops and looks at one of pupils.

“ Don’t talk at the lesson, Alec! ” she says, “ Listen to me. Can you tell us when is the best time for apples? ”

“ Of course, I can, ” says Alec. “ It’s when the farmer I not at home and here is no dog in the garden”

Teacher: Now, answer my questions.

What lesson was it?

What did the teacher say about seasons?

What did the teacher ask the boy about?

What was the boy’s answer?

 

Б) Вчитель записує на дошці слова і просить з'єднати антоніми

Teacher: Now look at the blackboard and match the opposites (Зараз подивіться на дошку і з’єднайте антоніми) 

Good

Big

Short

Cold

Wet

Dull

Dark

Beautiful

Dry

Interesting

Warm

Light

Long

Little

Ugly

Bad

 

В) Вчитель ділить дітей на 4 групи, діти розсаджуються за різними столами, розподіляють обов’язки в групи між собою і потім розповідають про свою улюблену пору року)

Teacher: Let’s unite in 4 groups: who likes spring, summer, autumn, winter

Повідомлення домашнього завдання

Учні повині приготувати малюнки з розповідями про свою улюблену пру року.

 

 

Мета: сприяти підвищенню мотивації учнів у навчанні англійської мови, інтересу до культури і звичаїв іншого народу. Завдання: розвиваючі: розвинути мовні, інтелектуальні, творчі здібності учнів; навчальні: удосконалювати навички читання, письма та комунікативного спілкування, навчити порівнювати і робити правильні висновки; виховують: сформувати готовність сприймати культуру іншого народу, розширити за допомогою англійської мови уявлення учнів про навколишній світ, їх кругозір, виховати вміння працювати в групі і приймати єдине рішення. Оснащення: дошка, магнітофон, аудіокасета до збірки пісень для початкової школи Біболетова М. З., відеомагнітофон, відеокасета з художнім фільмом «Морозко», мультимедіа, презентація по темі, головоломка, картинки, плакати з теми, дві ялинки з кулями для прикраси, маски Санта Клауса та Діда Мороза, медальки, солодкі призи. Клас: 4. Тема: Who Lives in Fairy-Tales? Хід уроку I. Організаційний момент. вчитель