+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
50
Мова:
Українська
style="text-align: justify;"> Мова гарна, мова рідна, і цікава, і чарівна.
На занятті з розвитку мовлення до теми «Українська народна казка «Лисичка та Журавель »
МЕТА :Вчити виразно читати казку,передавати голосом характер героїв, настрої у казці. Розвивати навички роботи в групі , співпраця, розуміння один одного, взаємодопомога. Виховувати комунікативну компетентність, дружні стосунки , почуття взаємодовіри і взаємопідтримки.
ОБЛАДНАННЯ:Малюнки Лисиці і Журавля, складова таблиця, маски для інсценізації. МЕТОДИ:Словесні, наочні, практичні, інтерактивні.
ПРИЙОМИ:Бесіда, робота в групі, дидактична гра «Диктор», інсценізація, вернісаж, перефразування.
ТИП УРОКУ:Комбінований.
ХІД УРОКУ
1. Організаційна частина.
2. Актуалізація навчального процесу
1) Робота над скоромовкою:
Через грядку тхір рив ямку.
Через річку пливе куничка.
Через лісок біжить колобок.
Через ставочок летить голубочок.
Через стеблинку стрибає рибинка.
- Читання хором, читання у різному темпі, читання особисто.
Висновки: хто вміє читати найшвидше і найзрозуміліше. Чому?
2) Читання складової таблиці:
Висновки: таблиця допомагає бачити злиття і дає змогу тренувати мовний апарат. Чому у одних дітей читання краще ніж у інших?
3) Перевірка домашнього завдання. Дидактична гра «Диктор».
Учні сідають перед класом і читають домашній текст відриваючи час від часу погляд від книжки , як диктор по телебаченню, дивлячись на клас.
Висновки . Коментар вчителя. Досягнення поставленої мети.
3. Мотивація навчального процесу . Тема і мета уроку . Українська народна казка «Лисичка та Журавель».
4. Ознайомлення.
1) Бесіда : - Які герої сьогодні у нас в гостях?
- Що виможете про них розказати?
- Які казки про Лисичку ви знаєте?
- Які казки або пісні про Журавля ви знаєте?
2) Виразне «дикторське » читання казки вчителем.
3) Аналіз прочитаного:
- характер Лисички ;
- характер Журавля.
5. Осмислення. Робота в групах.
1) Завдання для груп: § перша група готує інсценізацію;(роль Лисички, роль Журавля, автор)
§ друга група серію малюнків;(1-Були соі Лисичка та Журавель,2-Журавель в гостях у Лисички, 3-Лисичка в гостях у Журавля)
§ третя перефразування; (замінити головних героїв на інших казкових персонажів)
2) Розподіл у групі. Робота груп.
3) Виступ груп.
4) Висновки. Коментарі до образів Лисички і Журавля кожної групи. Досягнення мети уроку.
6. Підсумок .
ТИП УРОКУ : Комбінований
ХІД УРОКУ
1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання.
1) «Клубочок» : клубочок передається з парти на парту, у кого в руках клубочок той зачитує приклад із зошита і коментує його розв’язання.
2) Повторення теоретичного матеріалу , клубочок продовжує подорожувати по партах.
3. Актуалізація.
1) Усний рахунок «Збери букет». З’єднай приклади коло квіток з результатом на вазі.
2) Висновки , хто швидше обрав квітку.
3) Робота в парі. «Навчаючи – вчуся »Поміркуйте й запишіть стовпчики прикладів у зошит.
4) «Клубочок» передається з парти на парту , учні коментують приклади в парі.
4. Мотивація.
1) Тема, мета і завдання уроку. Робота над задачами на дві дії.
2) Розподіл на групи.
Інструктаж роботи груп : пояснити розв’язок задачі. Робота над задачею на дві дії.
Робота в групах. Групи отримують завдання і інструктаж:
- скласти задачу за короткою умовою;
- проаналізувати її;
- прокоментувати першу дію;
- прокоментувати другу дію;
- скласти відповідь.
За роботу групи відповідає конкретний учень, він розподіляє завдання в групі, визначає роль кожного в групі, відповідає за виступ групи.
3) Робота в групах.
4) Виступи груп і запис розв’язання задач.
5. Хвилинка відпочинку.
6. Систематизація знань.
1) Аналіз розглянутих задач : що спільне, що відмінне.
2) Послідовність виконання дій.
3) Складання відповіді .
7. Узагальнення.
1) Робота за таблицею:
Всього ……………. . «+»
Витратили ………. « - »
Залишилось……. . « - »
На … більше … … « + »
На … менше ……. « - »
2) Самостійна робота.
3) Виконання самостійної роботи. Перевірка.
8.