+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Бакалаврська робота
К-сть сторінок:
46
Мова:
Українська
justify;">Підросте – всміхнеться,
Для вітрів вбереться
В платтячко біленьке
Пишне та легеньке (Кульбаба)
– Що змінилося в житті тварин (комах, птахів, звірів)? Що спричинило такі зміни у житті тварин і рослин?
Я веселий звірок
Плиг з ялинки на дубок! (Білка)
Я страшненький боягуз,
Всіх на світі я боюсь. (Заєць)
Хоч не шию я нитками,
Та голок маю доволі. (Їжак)
День і ніч я стукаю,
Всі дерева слухаю. (Дятел)
Біла латка, чорна латка
По дереву скаче. (Сорока)
Чорне тіло,
Чорний вус,
Ніби справжній сажотрус. (Жук)
Які зміни відбулися в неживій природі?
Рукавом махнув –
Дерево зігнув. (Вітер)
Коли нема – чекають,
Коли прийду – тікають. (Дощ)
Ревнув віл на сто гір,
На тисячу городів. (Грім)
Вдень у небі гуляє,
А ввечері на землю сідає (Сонце)
Біг зайчик попід лісок
Сипав з гори пісок. (Місяць і зорі)
Зупинка природолюбів.
Діти спостерігають:
за Сонцем: як воно світить, скільки тепла посилає на землю;
за тривалістю дня;
за температурою повітря;
за вітром;
за станом неба;
за рослинами;
за тваринами
Що змінилось в живій та неживій природі?
Гра «Птахи, звірі, комахи» (жук, дятел, лось, горобець, ведмідь, хрущ, мураха).
Діти почувши назви птахів, розмахують руками, немов крилами. Назви звірів – тупанням ніг, назви комах – гудуть.
Вправа «Вилучи зайве «.
Дуб, береза, калина, клен, каштан.
Вправа «Назви одним словом».
Качка, лебідь, гуска, лелека, журавель.
Робота в групах.
Об’єднайтесь в групи. Дайте групам назви: «Дослідники», «Спостерігачі», «Народознавці».
Завдання
Група 1 «Дослідники»
Шукають зміни в неживій природі
(Сонце світить, але менше гріє; дні ще теплі, небо частіше вкривають темні хмари; засріблилось в повітрі тонке павутиння)
Група 2 «Спостерігачі»
Знаходять об’єкти для спостереження в живій природі
(Впали на землю жовті листочки з берези, клена, каштана, багряні – з горобини, червоніють кетяги горобини, калини; готуються до зими комахи, птахи та інші тварини)
Група 3 «Народознавці»
Восени багач, навесні прохач.
Восени і горобець багатий.
Осінь іде, а за собою дощ веде.
Не чекай від осені сонця.
Осінь всьому рахунок веде.
Гра «Впізнай дерево»
(Учитель демонструє учням листочок, а діти повинні підбігти до того дерева, з якого він зірваний, і назвати це дерево.)
Руханка «Піжмурки»
Григорій Чубай
Лісова лічилка
Раз і два,
Раз і два,
В нас лічилка – лісова!
В лісі – дерево дуплисте,
А в дуплі – живе сова,
Що жовтаві очі має.
Спить – удень,
Вночі – літає
Добрий сну,
Сові приснись!
Я – ховаюсь!
Ти – жмурись!
Завдання екологічного змісту.
(Запобігання негативним наслідкам діяльності інших людей у природі і в разі необхідності вживати щодо цього певних заходів)
Оля і Ліда, маленькі дівчатка, пішли в ліс. Після виснажливої дороги сіли на травичку відпочити і пообідати. Витягли з торбинки хліб, масло, яйця. Закінчуючи обідати, раптом почули неподалік спів соловейка. Зачаровані чудовою піснею, Оля й Ліда сіли, боячись поворухнутися. Аж ось соловейко перестав співати.
Оля зібрала залишки їжі та шматки паперу й кинула під кущ. Ліда ж загорнула в газету яєчну шкарлупу та хлібні крихти і поклала пакет у торбинку. «Навіщо ти береш із собою сміття? – запитала Оля. – Кинь під кущ. Ми ж у лісі. Ніхто не побачить. «
(за В. О. Сухомлинським)
Хто з дівчаток, на вашу думку, повівся правильно?
Що б ви відповіли Олі?
Чого вчить оповідання?
Доберіть йому назву.
Висновок.
Діти, головне під час екскурсії – спостерігати, слухати, намагаючись зрозуміти те, що відбувається навколо нас. Це можливо явище тоді, коли своєю присутністю лиш не порушуємо звичного стану природи. Поведінка не може бути без турботливою, необхідно знати закони природи.
Народні ігри «Коники», «Грушки».
Ситуативні завдання (задачі морального вибору).
Що ти робитимеш коли на твоїх очах ламають гілки дерев, рубають їх для багаття?
Як ти вчиниш зустрівши дорослих,
Що виривають з корінням лікарські рослини?
Як ввічливо пояснити дорослим, що в лісі не можна вмикати магнітофон.
Гра «Куди підемо, що знайдемо?»
(зібрати природний матеріал для уроків трудового навчання)
Придивіться, пошукайте і знайдіть цікаві за формою та кольором листочки, гілочки, які б ви могли використати для виготовлення виробів на уроках трудового навчання.
ІІІ. Підсумок екскурсії.
Чому природа робить людей добрішими?
Що в природі викликає у вас радість?
У кінці екскурсії групи обговорюють результати досліджень, спостережень, узагальнюють матеріал, підводять підсумки проведеної роботи.
Завдання для перевірки засвоєного матеріалу.
1. Дятел перелітний птах чи зимуючий?
2. Яке дерево осінню зелене?
3. Часто іде дощ, дні стали коротші і холодні, для