Фінансування освіти з бюджету міста

 

 

 

Отже, можна зробити висновок, що при збільшенні обсягу витрат на освіту ефективність роботи ДКСУ у Святошинському районі м. Києва зменшується, а при зростанні кількості учнів ефективність збільшується.

Для аналізу зміни соціально-економічних явищ в часі доцільно також розрахувати коефіцієнт еластичності та внутрішньорічні коливання та визначити основну тенденцію розвитку.

 

 

Для виявлення внутрішньорічних коливань необхідно проаналізувати дані витрат на освіту по місяцях у Святошинському районі м. Києва (таблиця 2. 10) та розрахувати: індекс сезонності та коефіцієнт рівномірності коливань.

Розрахуємо ці показники:

Середньомісячні витрати =428646, 8/12= 35720, 57 тис. грн.

Коефіцієнт рівномірності коливань =  , тобто він є нерівномірним.

 

 

 

На основі розрахунків з таблиці 2. 10 можна побудувати графік сезонності видатків на освіту (рис. 2. 2).

 

 

Найбільші суми витрат припадають на квітень та травень – це пов’язано із підготовкою до закінчення учбового року та підготовкою до ремонтних робіт у навчальних закладах.

В таблиці 2. 11 проведемо визначення основної тенденції подальшого розвитку та спрогнозуємо показники на перспективу.

 

 

 

Рис. 2. 3. Побудова тренду прогнозних сум видатків на освіту УКД у Святошинському районі м. Києва на 2015-2014р. р.

 

Отже, на основі табл.. 2. 11 та рис. 2. 3 можна бачити, що на найближчу перспективу видатки на освіту УКД у Святошинському районі м. Києва будуть збільшуватися відповідно у 2015р. -2015р. до 492651, 6 тис. грн., 554778, 7 тис. грн. та 616905, 8 тис. грн., або на 12, 6% у 2013р. та на 11, 9% у 2014р.

За допомогою табл.. 2. 12 проведемо аналіз ефективності структурної політики.

 

 

На основі даних табл.. 2. 12 можна зробити висновок, що у структурі видатків 91% займає старша школа, а 9% припадає на молодшу школу. Таким чином, індекс змінного складу становить 1, 14 п. п., а фіксованого складу – 1, 12 п. п., відповідно до цього можливі коливання у розмірі 1, 01 п. п.

Для порівняльної оцінки результатів видатків на освіту УДК у Святошинському районі м. Києва здійснюється рейтингова оцінка. Рейтингова оцінка здійснюється по сукупності ознак відповідно сукупності показників, які за методом багатовимірної середньої дають інтегральну оцінку ефективності видатків на світу в різних ракурсах.

 

 

Всі показники, які прийняті до розрахунку мають єдину спрямованість стосовно ефективності, тобто є стимуляторами. Ранг присвоюється від більшого значення середнього стандартного відхилення до меншого. Найбільш ефективними суб’єктами у видатках є старша школа, вона за останні 2 роки займає перший ранг, а другий ранг, відповідно, молодша школа – суб’єкти менш ефективні по частині видатків.

 

 

Традиційні способи прямого фінансування закладів завжди спричиняли стагнацію і відверте небажання вищих закладів освіти щось змінювати. У боротьбі з цим явищем розвинені країни винайшли варіант комбінованого державного фінансування, коли частина грошей видається регулярно з урахуванням кількості студентів і специфіки фаху, а решта – конкурсним чи комбінованим способом під конкретні наукові чи інноваційні програми з перевіркою їх виконання.

Ще менш традиційним на відміну від попереднього є механізм фінансування вищої освіти через студента. Він забезпечуватиме кілька-стадійну конкуренцію (студентів – за гранти чи ваучери, закладів – за студентів і гроші), максимальний вплив ринкових чинників на роботу вищої школи на швидке підвищення ефективності вищих закладів освіти та якості освіти [2, c. 5].

Серед основних недоліків державної освіти слід відзначити:

‒корумпованість;

‒формальність освіти (наприклад, в багатьох регіональних освітніх закладах ступінь магістра отримують автоматично, без спеціальних іспитів) ;

‒відтік кваліфікованих працівників через низький рівень оплати їх праці.

Щодо пропозицій з вирішення даних проблем, то варто зазначити, що потрібно здійснити:

‒реформи у фінансуванні освіти;

‒наближення до європейських стандартів освіти;

‒вдосконалення законодавчої бази.

Український ринок освітніх послуг має всі передумови для розвитку, але обов’язковою умовою є реформи у фінансуванні освіти. Насамперед, за рахунок розвитку приватної освіти,