Казка як засіб розвитку творчої особистості

До казок, де всі епізоди однотипні, не важко придумати новий варіант. Поступово діти вчаться придумувати нові варіанти казок. Де кожний наступний епізод, істотно відрізняється від попереднього.

Потрібно розповідати, читати, не поспішаючи, просто, задушевно, звертаючись безпосередньо до малюка. Своїм читанням, лагідно промовляючи добре і навпаки – зле, ви викличете співчуття до доброго.

Закінчивши читання, дайте дитині подумати. Хай побуде під враженням і осмислити зміст. Створіть умови, щоб під час читання, що дитина не відволікалась, щоб ніхто і ніщо не заважало їй зосередитись Слід привчити дитину до того, що слухати – це важливо і серйозно, цікаво для неї.. Ніякої користі не приносить читання під час їжі. Це шкідливо – відволікає малюка від їжі, заважає сприймати образи.  

Казку можна драматизувати. Для цього організуйте однолітків, друзів вашої дитини. В інших випадках можна драматизувати казку за допомогою членів сім’ї. Наприклад, у сім’ї можна розіграти казку Л. Толстого « Три ведмеді». Зрозуміло, тато буде  Михайлом Івановичем, мама – Настасією Петрівною, а син – Мишуткою. Хтось із дорослих буде читати текст від автора.. Завдання дитини не просто в тому, щоб «відбарабанити» свої слова. Треба навчити її передавати їх інтонацію. Якщо у Толстого написано «заверещав так, наче його ріжуть», малюк повинен зуміти це відтворити. Тут уже й дорослим доведеться постаратись: від виразності їх читання залежить загальний настрій, який передається дитині.

Бесіда за змістом прочитаної  казки, допоможе збагатити мову дитини. Вона повинна проходити цікаво, емоційно.

Хай у вашій сім’ї стане традицією читання дітям в слух. Таке спілкування залишає слід в душі дитини на все життя, виховує любов до книги - джерела знань, розширює кругозір, виховує естетично.

Практичне виконання завдань.

Завдання 1. 

Батькам пропонується об’єднатися в підгрупи, і розіграти за допомогою кружків одну з казок, рекомендованих для дітей молодшого дошкільного віку.

Завдання 2. 

Батькам пропонується об’єднатися в три підгрупи, і розіграти драматизацію однієї з запропонованих казок. 

(Казки «Колобок», «Червона Шапочка», «Рукавичка»)

 

Конкурсна гра «Показуха»

За участю батьків

 

Правила гри.

У грі приймають участь 2 команди. 

Обирається журі у складі 3 чоловік. 

Гра має 4тури. Для кожного туру окремі завдання. За кожну правильну відповідь команда отримує 10 балів. Перемагає команда , яка набрала більшу кількість балів.

Ведучий готує карти з назвами казок (для кожної команди окремо), тексти пісень казкових героїв, карти зі словами-назвами казкових героїв або чарівних предметів.

Хід гри

Ведучий пропонує об’єднатися у команди. 

Кожна команда придумує свій девіз.

Розминка (10 сек.)

Кожна команда по черзі показує жестами свій девіз, інша відгадує.

І тур «Забавлянки»(30 сек) – 1 бал

 Завдання одному з членів команди показати мімікою та жестами назву казки : «Пан Коцький», «Коза Дереза».

ІІ тур «Малювалки» -2 бали

 Завдання одному з членів команди намалювати (для того, щоб відгадали інші члени своєї команди) пісню казкового героя:

 1 – пісня Колобка, 2 –  Кози Дерези, 3 – матінки Івасика Телесика, 4 – котика з казки «Котик і Півник» .

ІІІ тур «Добавлялки» Один з членів команди повинен показати мімікою та жестами назви чарівних речей: летючий корабель, яйце-райце, дивна сопілка, шапка-невидимка.

ІV тур «Обганялки»

Кожній команді пропонується 10 слів-назв казкових героїв. Один з членів команди показує своїй команді мімікою та жестами слова-назви казкових героїв. Інші відгадують. 

Перемагає та команда, яка за одну хвилину відгадає більше слів. 

За кожне слово 1 бал.( 1)

Кобиляча голова, Колобок, чабанець, котик, півник, мишка - шкряботушка, Телесик, Кривенька качечка, Вовчик-братик, солом’яний бичок. 

2) Лисичка-сестричка, Кирило Кожум’яка, Котигорошко, Скороход, Обпивайло, Морозенко, Жар-птиця, Царівна- жаба, Воронячий цар, Курочка Ряба.

Журі підраховує бали. Називає команду, яка перемогла. 

Команда переможець отримує приз.

 

Використання нетрадиційних методів роботи з казкою у вихованні дошкільників

Майстер-клас

Мета:

 Формувати мотивацію щодо використання нетрадиційних методів     роботи з казкою. Виробити вміння оцінювати доцільність використання елементів казко терапії для розвитку дошкільника. Спонукати для вибору та створення оптимальних варіантів планування з використанням методів казко терапії.

Обладнання:  диск МРЗ симфонія №9 «Дощик» Косенка.

План

1. Інформаційне повідомлення. Сутність та методи казкотерапії.

2. Рольова гра для вихователя Казкотерапія за казкою  О. Шорохової «Корова  Ласуня».

3. Завдання для вихователів. Розробити фрагменти заняття з використанням  методів казкотерапії.

а) ритмізація

б) пантомімічний етюд 

в) вираження замінювальної потреби.

Ранній вік 

Молодший вік «Колосок»

Середній дошкільний вік «Троє поросят»

Інформація. 

Казкотерапія – інтерактивна діяльність, в якій дії уява ситуації пов’язані з реальним спілкуванням, спрямованим на активність, самостійність, регулювання дитиною емоційних станів.

У програмі по казкотерапії розвиток особистості та мовлення дошкільнят здійснюється за напрямами:

1.Активність: від потреби в емоційній розрядці – через самовираження в активній дії – до активізації образної лексики і позитивних емоційних проявів.

2.Самостійність: від орієнтування у