Методологія формування рефлексу здоров'я у шкільної молоді

Ігрова програма. Основним засобом вираження у цій формі є гра. Саме через гру подається зміст, за допомогою неї моделюються різні ситуації у яких формуються й відпрацьовуються необхідні навички. Ця форма у профілактичній роботі допомагає створити атмосферу активних, позитивних дій, яскраво виразити ідею програми. Сюжет ігрової програми потребує певної логіки і сценічного рішення.

Інтерактивна акція, на відміну од ігрової програми, не має певного сценарію, а лише сценарний план. Акція – це низка заходів, у нашому випадкові – профілактичних (розповсюдження спеціальної літератури, презентація організації, що працюють над проблемами ВІЛ/СНІДу тощо).

Ток – шоу також є інтерактивною телевізійною програмою. Її використання у профілактичній роботі може бути доречним, якщо запросити до участі людей, які живуть із ВІЛ, чи спеціалістів із проблеми: психологів,медиків, юристів, чиє спілкування з аудиторією буде дійсно діалогічним, рухливим, цікавим.

Гра станціями – інтерактивний жанр, де учасникам пропонуються рухатися від «станції» до «станції» і, зупиняючись, отримувати чи демонструвати свої знання, набувати чи демонструвати певні навички. Для проведення профілактичної роботи можна влаштовувати станції, які за темою відповідають різним аспектам проблеми наркоманії, ВІЛ\СНІДу.

Потрібно звертатися до інтерактивних форм у профілактичній роботі,тому що вона досить легка у підготовці ц водночас ефективна в роботи.

3. Інтелектуально – пізнавальні форми

Частіше за все – це варіанти телевізійних програм : « Що? Де? Коли?», «Слабое звено» тощо. Можна підійти до цього жанру більш творчо і створити авторську за формою програму. Незмінним залишається зміст, основа якого «запитання – відповіді».

Хочемо порадити бути винахідливими не тільки у формах проведення таких програм, а й у постановці запитань (саме запитання може містити в собі часткову інформацію, воно може бути поставлене у формі малюнка, пантоміми, до запитання можна додати варіанти відповідей тощо).

Дуже добре, якщо винайдете форму, яка надасть можливість участі у програмі великої кількості людей, а не обмежите учасників рамками двох команд, а іншим запропонуєте роль пасивних глядачів. Орієнтуйтеся на інтереси ваших учнів, використовуйте сучасні технічні засоби.

4. Художньо – прикладні форми

Ідеться про відомі конкурси малюнка, виставки квітів, захист технічних проектів тощо. Ці форми здатні містити візуальну інформацію, впливати на свідомість завдяки образотворчим засобам, до того ж адресовані великій і різнорідній аудиторії. Потрібно знайти сучасні ідеї щодо художньо - прикладного жанру (це може бути створення авторських малюнків на футболках, проектів пам'ятника, зйомка рекламного ролика, конкурс графіті чи показ тематичної модної колекції тощо) і широко використовувати їх.

Необхідно звернути увагу на такі шкільні заходи, як ярмарок, спортивне свято, показ сценічних робіт класу, вечір зустрічі, наукова конференція, які також можуть бути присвячені темі наркоманії та СНІДу, містити профілактичну інформацію, демонструвати переваги здорового способу життя.

Особливо популярною серед старшокласників є дискотека. Можна спробувати провести дискотеку профілактичної спрямованості. Під час такого заходу можна поширювати інформацію, розповідати про відомих музикантів, які загинули внаслідок СНІДу чи активно виступають у боротьбі за безпечну поведінку. Під час дискотеки можна розповсюджувати плакати, буклети, інший роздатковий матеріал. 

Важливим чинником у комбінуванні змісту профілактичної роботи є врахування вже наявного рівня опанування учнями інформацією з обговорюваної проблеми. З огляду на це, безпосередньому викладу нової інформації мусить перебувати аналіз рівня обізнаності в темі та актуалізація опорних знань.

 

 

 

 

Завдання дослідження:

1. Проаналізувати доступні літературні джерела, присвячені впровадженню здорового способу життя.

2. Дослідити стан та методологію формування рефлексу здоров'я.

3. Провести дослідження впливу факторів ризику на здоров'я молоді в м.Запоріжжя та впровадження самостійного рефлекторного догляду школярів за станом свого здоров'я.

 

 

1.Вивчення наукової літератури з даного питання. 

2.Проведення досліджень (анкетування). 

3.Аналіз рівня захворюваності (вивчення амбулаторних карт) учнів. 

4.Аналіз стану здоров'я у старшокласників після фізичного навантаження за допомогою тестування фізичних якостей та толерантності до фізичних навантажень. 

5.Пропагандування, випуск листівок, читання лекцій.

 

 

В 2010 році було проведено анкетування серед старшокласників школи №97 і школи №110. Учні розподілені на 2 групи №1 и №2. У групи увійшли учні 8-9 класів які мали середній рівень успішності та серед них було проведено анкетування за допомогою якого була зроблена спроба виявити схильність школярів до здорового способу життя. Всього опитано по 65 учнів з кожної школи. У додатку А наведена анкета з питаннями за допомогою якої проводилося опитування.

 

 

Уроки фізкультури подобаються 83 учням – це 64%. Спортивні секції відвідують лише 51 учень – це 39%. Бігом захоплюються всього 34 учні – це 26%. Лише 38 учнів – це 29% хотіли б пов'язати своє подальше життя з фізкультурою. 87 учнів – це 67% згодні з тим, що «Активний рух – ознака здорового способу життя». 

Згідно проведеного опитування булі отримані та проаналізовані результати. Відповідно до школи №97 були отримані наступні дані анкетування (таблиця 3.1).

 

Таблиця 3.1