Особливості адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу

На успішну адаптацію дитини до умов ДНЗ впливають такі чинники:

- вік дитини (найважче адаптуються до нових умов діти у віці 10-11 місяців до 2 років; після 2 років діти значно легше пристосовуються до нових умов життя) ;

- стан здоров'я та рівень розвитку дитини (здорова, добре розвинена дитина значно легше переносить труднощі соціальної адаптації) ;

- індивідуальні особливості дитини (значною мірою поведінка дитини залежить від типу нервової системи) ;

- рівень натренованості адаптаційних механізмів (діти, які до дитячого садка неодноразово перебували в різних умовах життя, легше звикають до дитячого закладу) ;

- досвід спілкування з дорослими та ровесниками (уміння позитивно ставитися до вимог дорослих та адекватно спілкуватися з іншими дітьми).

Причини важкої адаптації малюків: несформованість у дитини позитивної установки на відвідування дитячого садка; несформованість навичок самообслуговування; несформованість ігрових навичок; несформованість продуктивних форм спілкування з ровесниками та дорослими; значна невідповідність домашнього режиму режимові дитячого закладу.

Кожна дитина проходить через три фази адаптації:

Перша фаза – гостра фаза чи період дезадаптації – організм вихованця відповідає бурхливою реакцією на нові впливи.

Друга фаза – поступового пристосування.

Третя фаза – компенсації – період відносно сталого пристосування.

Основні завдання та напрямки роботи практичного психолога в адаптаційний період:

1. Зняття психоемоційного напруження дитини.

2. Встановлення емоційного контакту з дитиною.

3. Ознайомлення дитини з умовами дитячого закладу.

4. Зближення виховних заходів у сім'ї та дошкільному закладі.

5. Допомога дитині у встановленні адекватних відносин із ровесниками.

Усі заходи, які полегшують період адаптації до умов дошкільного закладу, можна поділити на дві групи: заходи з підготовки дітей до вступу в дитячий заклад; організація роботи із новоприбулими дітьми в період їхнього звикання до нових мікросоціальних умов.

З огляду на основні завдання адаптаційного періоду робота практичного психолога може проводитися за такими напрямками: участь в організації підготовки до прийому дітей у дитячий заклад; допомога вихователям із виявлення індивідуальних особливостей дітей; консультування вихователів щодо організації психологічного комфорту для новоприбулих дітей; створення умов для виникнення в дітей потреби у змістовній діяльності; визначення змісту подальшої корекційно-розвивальної роботи з новоприбулими дітьми.

Форми роботи для оптимізації процесу адаптації дітей раннього віку до нових умов у ДНЗ:

1. Створення емоційно сприятливої атмосфери в групі дошкільного закладу та сім'ї.

2. Робота з батьками, яку бажано розпочати ще до вступу дитини до дитячого садка.

3. Правильна організація ігрової діяльності в адаптаційний період, спрямована на формування емоційних контактів «дитина – дорослий» і «дитина – дитина».

 

 

Алямовская В. Г. Ясли – это серьезно / В. Г. Алямовская. – М. : ЛИНКА-ПРЕС, 1999. – 144 с.

Афонькина Ю. А. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста. Современные технологии. Программа адаптации. Диагностические методики. Игровой материал. / Ю. А. Афонькина. – Волгоград: Учитель, 2013. – 105 с.

Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / Л. В. Белкина – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с.

Ватутина Н. Д. Ребенок поступает в детский сад: пособие для воспитателей дет сада / Н. Д. Ватутина. – М. : Просвещение, 2003. – 104 с.

Галигузова Л. Н. Педагогика детей раннего возраста: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошк. образования» / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 301 с.

Гурковська Т. Вперше до дитсадка / Т. Гурковська // Дошкільне виховання. – 1998. – № 11 – 12; 1999 – № 2.

Гутова М. Ф. Практический психолог в детском саду. Пособие для психологов и педагогов. / М. Гутова, А. Веракса. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 144 с.

Дмитришина Н. Адаптація дітей раннього віку до перебування в ДНЗ. Семінар-тренінг для вихователів та помічників вихователів. / Н. Дмитришина // Психолог. – 2008. – № 3. – С. 7-10.

Жердева Е. В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня / Е. В. Жердева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 192 с.

Заводчикова О. Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи: пособие для воспитателей / О. Г. Заводчикова. – М. : Просвещение, 2007. – 79 с.

Захарова Н. Адаптація дітей до дитсадка / Н. Захарова // Дошкільне виховання. – 2006. – №4. – С. 8-10.

Калинина Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. / Р. Калинина. – СПб. : Речь, 2004. – 160 с.

Кирюхина Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практическое пособие. / Н. В. Кирюхина. –