Особливості адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу

Сумський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №7 «Попелюшка» вже не перший рік працює за розробленою системою роботи ДНЗ і сім'ї в період адаптації дитини.

Вступ дитини до дошкільного закладу викликає, як правило, серйозну тривогу у дорослих. Дитина в родині звикає до певного режиму, до способу годування, укладання спати, у неї формуються певні взаємини з батьками, прихильність до них. Від того, як пройде звикання дитини до нових умов життя, до незнайомих дорослих та однолітків, залежить подальший розвиток дитини й благополучне існування у дитячому садочку й родині.

У ДНЗ «Попелюшка» вважають, якщо працівники ДНЗ та батьки об'єднають свої зусилля й забезпечать дитині захист, емоційний комфорт, цікаве та змістовне життя у дитячому садочку, вдома – то це буде запорукою оптимального плину адаптації дітей раннього віку до дошкільного закладу.

Можна виділити такі етапи роботи адміністрації медико-психолого-педагогічної служби ДНЗ «Попелюшка»: робота перед адаптаційним періодом (підготовчий етап) та робота у період адаптації (діагностичний етап та етап аналізу та висновків).

Найбільш важливим етапом в роботі дошкільного закладу з адаптації дітей до умов ДНЗ є підготовчий етап. У ДНЗ намагаються спланувати роботу у цей період комплексно, враховуючи всі компоненти адаптаційного періоду, використовують різні форми роботи як з працівниками так і з батьками. Правильне планування та проведення цього етапу надасть змогу правильно підготувати дитину до вступу у ДНЗ, різнобічно підтримувати, заохочувати її у період адаптації, сформувати у неї позитивну установку на дитячий садок; формувати спільні погляди вихователів та батьків на процес адаптації дітей, підвищити компетентність педпрацівників та батьків щодо розуміння природи адаптації.

На підготовчому етапі адаптації дитини до умов ДНЗ проводиться робота з батьками. У березні проводяться батьківські збори, що включають в собі: знайомство з умовами перебування у ДНЗ, характеристикою вікових можливостей, показниками розвитку дітей раннього віку; знайомство з особливостями адаптаційного періоду та факторами, від яких залежить його протікання; анкетування (медичне та соціальне) ; рекомендації щодо підготовки дитини до вступу у ДНЗ. Також проводяться батьківські збори у травні. На даних зборах проводяться анкетування «Чи готова дитина до вступу у ДНЗ?»; ознайомлення з прогнозом протікання адаптації; рекомендації та консультації; укомплектування груп; розроблення послідовного прийому дітей в групу; розробка гнучкого режиму для кожної дитини, загартування.

Медико-психолого-педагогічна служба ДНЗ «Попелюшка» на підготовчому етапі адаптації дитини до умов ДНЗ займається наступним: проведення семінару «Адаптація дітей до умов ДНЗ»; узгодженість дій батьків та вихователів у процесі підготовки дитини до вступу у дитячий садок; вивчення психолого-педагогічної, методичної, науково-популярної літератури з проблем адаптації дітей; характеристика вікових особливостей дітей; створення стимулюючого, предметно-розвиваючого середовища, в якому дитина почувала б себе комфортно і захищено; ознайомлення з медичною документацією; аналіз анкетування батьків; прогноз протікання адаптації; виявлення «групи ризику».

На діагностичному етапі проводиться спостереження за дітьми, а саме: спостереження за поведінкою дітей (заповнення адаптаційного листа) з метою з'ясування стадії адаптаційного процесу; ознайомлення з медичною документацією кожної дитини з метою визначення хронічних хвороб, відхилень у розвитку. Також проводиться обстеження дітей: виявлення рівня розвитку дітей; виявлення типу темпераменту кожної дитини; виявлення рівня розвитку комунікативної діяльності; діагностика фізичного та нервово-психічного розвитку.

На етапі аналізу та висновків проводиться: обробка результатів: аналіз адаптаційних листів; аналіз індивідуальних карт розвитку; виявлення дітей з важкою ступеню адаптації; індивідуальна робота з дітьми; рекомендації батькам та педагогам з проведення корекційно-розвивальних занять з дітьми.

У ДНЗ «Попелюшка» використовується індивідуальний підхід до адаптації дитини до перебування в ДНЗ. Вихователі використовують іграшки-забави, іграшки-сюрпризи, а також використовують колисанки та домашні іграшки під час вкладання дітей спати, враховуються домашні звички. Вихователями створюються умови для спілкування зі знайомими речами та іграшками, а також створюється предметно-розвивальне середовище.

Всім дітям з перших днів перебування в дитячому садку потрібна радісна атмосфера. Повноцінне дитинство – це своя особиста територія, місце, обладнене з любов'ю, розумінням віку, душі та прагнень кожного малюка. У потрібних умовах під керівництвом вихователя дитина стає дизайнером цього простору. Відчуття власної щасливої території допомагає дошкільнятам рости самостійними, веселими, самодостатніми, розумними та кмітливими. Одна з основних умов створення предметно-розвивального середовища в групі у ДНЗ «Попелюшка» – це опора на особистісно орієнтовану модель взаємодії між вихователем і дітьми, що означає: «Вихователь не поруч, не над, а разом з дітьми, на рівні їх оченят».

Звичайно, в житті дитини раннього віку вирішальна роль належить родині. Прийшовши до дитсадка, малюк потрапляє в нове незнайоме середовище, може викликати почуття дискомфорту і навіть нервовий стрес. Щоб запобігти цьому, у ДНЗ «Попелюшка» вихователі створюють в групі певне предметно-ігрове середовище, максимально приближене до сімейного. Це стосується насамперед, інтер'єру. Ігрову кімнату поділено на окремі осередки, є куточок психічної розгрузки з фотокартками батьків. В імпровізованому будиночку завжди лежать подушечки думочки, на яких дитина завжди може посидіти, полежати, погратись. Як показує досвід, діти краще почуваються й активніші, коли іграшки однакові з ними на зріст. Тож створення в групі належної ігрової бази розглядаємо як один з пріоритетних напрямків роботи вихователя. Усіх дітей з першого дня перебування в дитсадочку оточують особливою увагою. Вихователь спілкується з малюком «мовою матері», лагідно звертається до нього на ім'я у пестливій формі, дослухається до найменших бажань.